環境生態實習方法初探

摘要：環境生態實習是環境生態教學的重要環節，是理論聯系實踐的重要步驟，同時也是對學生進行科研素質教育的重要途徑。本文從實習目標、實習準備、實習內容、教學方法和教學評價體系制訂等方面探討了環境生態實習教學的基本方法。引導學生主動獲得環境生態知識的能力，野外實習結合科研活動，提高學生的科研素養與創造能力，對提高環境生態實習的效益具有重要的指導意義。

關鍵詞：環境生態；實習方法；野外實習；科研素質

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0278-03

由于上世紀全球經濟的迅速發展，工業化的普及，以及各種行業的興起，這些文明給人類帶來便利的同時，也帶來了環境和生態的危機。隨著人們環境意識的不斷增強，人們逐漸認識到生態環境的重要性，生態和環境問題逐漸被人們所接受并成為人們關注的重點，因此環境生態學也成為了本世紀發展最快、最前沿的學科。國外一些綜合性大學在上世紀70年代就已經在環境科學與環境工程學院設置了環境生態學這一課程，這標志著生態科學已經進入了正式的科學研究。環境生態學作為一門交叉性很強的學科，為我們研究和保護環境提供了有力的指導和理論依據。我國作為發展中國家，工業科技等極端不發達，這就導致了很多環境問題，我們目前的技術手段還遠不及歐美一些資本主義國家，所以我國的環境生態問題尤為突出。我們充分認識到這一點，所以我國已經進入了大范圍內污染綜合治理和生態建設階段，這些生態問題的解決，不僅需要全國人民的努力，更重要的是需要具有專業知識的人才。環境生態實習教學作為環境生態課程的一種形式，作為一種技能性、基礎性以及綜合性的培養方式，已經成為了生態學課程的一個必不可少的環節，這種學習形式不僅可以幫助學生去熟練掌握環境生態學的基本理論，而且可以掌握一種更適合自己的學習方法。這種學習形式還將課堂所學到的知識和實踐結合起來，可以在很大程度上提高學生的綜合知識水平。無論從體現學生創新能力和綜合素質教育方面來講，還是從理論與實際結合的方面來說，加強環境生態實習對于該專業的學生是一種非常必要，也是非常重要的一種途徑。然而目前在我國的很多高校的環境生態學中，還很少有實踐環節，所以我校對此做了大膽的嘗試。由于是初始嘗試階段，所以在實際教學和實踐過程中，難免會存在一些問題，教學大綱和教學內容的制定和安排還有待進一步的完善，這種教學理論還有待實踐去證明是否更適合學生綜合能力的培養。

一、環境生態實習的目的及要求

環境生態學作為一門理工科，對學生的學習實踐能力有著很高的要求，所以環境生態實習也想當然的成為了這門課程的重中之重。環境生態實習不僅可以提高教學的質量，更能夠很好的提高學生對知識的理解能力，成為環境生態學中不可缺少的科目。主要是因為環境生態實習讓學生從枯燥的課堂中脫離出來，增加了他們學習的興趣，從而增加了他們學習知識的積極性，同時拓寬了學生學習的視野。從另一方面講，實習培養了學生對大自然的熱愛，增強了他們集體榮譽感，進而培養了學生的綜合素質。但是受傳統教育的影響，很多高校目前都沒有將生態實習作為教學的重點，甚至是沒有納入到教學日程中，依然采取最傳統的教學方法，對學生使用“填鴨式”教學，大學生已經不同于中小學生，培養學生的學習能力要遠遠比讓學生學會課本知識重要的多。所以在這種教學模式下，學生對課堂沒有一點興趣，不僅違背了教學的目的和初衷，而且造成了教育資源的浪費，學生在畢業離校后才發現，自己這些年是浪費了，而且不能為社會做貢獻，這主要是教學方式不合適造成的。教學目標是規定教學活動的重要指標體系，作為評價教學過程的一個標準，也是教學活動的重要出發點和歸宿。我校的環境生態學課程的授課主要針對對象是大三學生，通過和教學大綱的銜接，結合不同學生的特點，我們以微軟學生為主體，制訂了培養能力、鞏固知識為主要目的實習教學計劃，并通過室內試驗和野外實踐相結合，這樣既加強了學生對知識的掌握和理解，又培養了學生學習的興趣，讓學生將社會實踐放到課本中，這樣的新教學方法，讓學生受益匪淺。同時學生們通過對自然的親身感受，都有了不同以往的心聲。我們制定的具體教學目標如下：（1）進一步加強學生理論聯系實際的能力，鞏固和提高課堂教學、促進學生領會環境生態學的科學原理，加強對課堂知識的理解和掌握。（2）使學生了解環境生態學野外工作的過程和步驟，培養學生解決實際環境生態問題的能力和吃苦耐勞、獨立工作的能力。（3）培養學生實踐操作技能、專業工作態度和責任感。（4）認識并了解各種常見的爬行類、鳥類以及哺乳類、昆蟲等，由此來提升學生學習的興趣，讓他們對未知世界充滿向往，然后努力去探索。回學校后，學生們會主動去查資料，解決自己遇到的問題，這樣教學的目的就達到了。

二、環境生態實習前的準備工作

實習的準備工作階段，主要是做好以下工作：專業知識儲備，實習用物的準備，學生的動員工作以及住宿等方面。

1.實習的動員工作以及野外生存技能的培訓工作。環境生態實習能不能成功，達到實習所預想的目的，是嚴格紀律的一個工作過程。實習動員就是其中的一個重要步驟，動員如果成功，那么實習就會事半功倍。讓學生們在出發前了解并能夠深刻記住這次工作的任務，同時還要注意嚴格要求自己，野外不同于學校生活，處處都有可能會出現危機，端正同學的實習態度就顯得尤為重要了。實習前的動員工作，一定要有院系領導以及參與實習指導的老師參加。實習動員還必須進行必要的安全教育，環境生態實習所在地方可能是懸崖峭壁，或是面臨深淵和河流，時間也是在炎熱的七月，所以必須教育學生注意安全，對一些必要的安全防護知識一定要牢記于心。例如在捕蛇過程中，一定要注意不能讓蛇咬到自己；還有，如果一旦被蛇咬到，要保持冷靜，然后有條不紊的處理好后續工作，將被咬同學送往醫院救治。在防螞蟻以及其他昆蟲方面，學生一定要穿長褲，只有做好各種防護措施，避免一切有可能存在的安全隱患。在防溺水方面，學生一定要掌握一定的技能，同時要用嚴格的紀律來要求自己。防中暑：環境生態實習在七月份，預備防中暑的必備藥品，并選擇在天氣較涼快的早晚出去，中午在室內整理標本與資料。

2.成立學習小組和領導小組。實習前，一定要通過選舉或者是其他形式組成學習小組，每組由6～8個組員組成。這樣就容易下達命令，更有利于命令的執行，每組的組長負責本組學員的安全以及其他生活問題，每一個小組配備一名主管教師。

3.實習器材的準備用具準備，就是必須準備好采集和制作植物標本的主要用具，如吸水紙、標本夾、土壤采樣器、采集箱、GPS、枝剪、沉積物采樣器、手持放大鏡和卷尺等，并在分發前進行試用，防止把損壞無法使用的設備帶到野外。

4.專業知識的儲備工作。實習是一種帶有強烈目的性的學習方式，同學們在參與實習前一定要做好充分的知識儲備工作，只有帶著問題去實習，才能夠實現實習的真正價值。例如一些學生對實習之所以感興趣，并不是因為想通過實習來增加自己的知識儲備，增強對知識的理解，而是單純的為了游山玩水，這樣的實習結果顯而易見是達不到預期的效果的，所以指導老師在實習前的指導工作是必不可少的。讓學生們帶著對知識的渴望去做實習前的知識儲備工作，只有這樣，學生在實習后才會有所感悟。

三、實習的內容與設計

1.實習的內容。實習的主要內容包括對樣品的收集、分析以及結果討論。這些內容看似簡單，但是卻包括了很大的工作量。其中樣品收集過程是一個艱辛的過程，這需要很好的體力和深厚的專業知識作為基礎，才能夠取到理想的樣品。樣本采集過程是一項繁瑣而周密的工作，樣本采集過程中的第一細節出現問題均將影響對當地生態系統分析的準確性，從而大大降低環境生態實習的效果。在樣本采集過程中應當注意：（1）樣本采集要全面；（2）采集時應遵循先動物再植物再環境的原則；（3）采集時要注意資源的保護。（4）制定合理的采集數量，避免過捕；（5）傳統采集方法與新型非損傷采集方法相結合。樣品分析是一個最重要的過程，主要是對學生對實驗知識和方法的一種掌握水平的檢測；討論工作是師生之間、生生之間交換和交流意見的過程，這是一種知識的分享過程，至關重要。

2.生態瓶的設計與制作。為了讓學生更好地理解生態系統的結構與功能，掌握生態平衡的重要性，要求每人設計制作一個封閉的生態瓶，必須在正常狀態下能維持平衡30天，生態系統中的頂級消費者保持存活。

四、環境生態實習教學的作用

在環境生態學中，通過實踐證明，環境生態實習作為一種新的學習方法是有很多優點的，這對于傳統的教學方式是一種很大的沖擊。老師在這種實習工作中，重點體現在對實習前的知識教授過程和實習過程中的技術指導，這不僅對老師有著嚴格的要求，同時也可以通過實習來增加師生之間的關系，讓學生真正了解老師，這樣他們才會去對這門課程更感興趣。學生通過實習工作不僅拓寬了知識面，增加了知識儲備，而且也培養了他們獨立解決問題的能力。

參考文獻：

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