高校公共基礎課題庫建設平臺的設計與實現

摘要：本文針對目前高?？荚嚸}環節存在的各種問題，結合國內外教育考試機構有關題庫建設的實踐經驗，運用.Net開發框架、Oracle數據庫技術，建立公共基礎課題庫操作平臺。為深化高?？荚嚫母铮瑢崿F教考分離，保證考試的科學化、標準化和規范化做出積極的探索。

關鍵詞：題庫建設；試題指標；組卷算法

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2012）11-0197-03

一、當前高校試卷命題現狀

考試作為高校教學過程中的一個重要環節，是檢查學習效果、評價教學質量、督促教學目標實現的重要手段，也是教學管理部門的管理依據，對樹立良好的校風學風有著深遠影響。目前高校課程考核基本采用手工命題的方式。全校統考的公共基礎課由開課學院組織經驗豐富的教師統一命題，出同等水平的A、B兩套試卷，經系（教研室）主任審核，主管教學院長批準后選擇一套為考試用卷，另一套為備用試卷；而專業課則基本上直接由任課教師進行命題。這種傳統的命題方式盡管有其方便之處，但也存在不少弊端。首先，考試成績的真實性差。教師個人命題，客觀上缺乏統一的命題標準，容易造成試卷難易程度、考試內容覆蓋面、題量多少以及題型分布方面出現偏差，試卷質量難以保證。其結果便是，學生考核成績偶然性較大，難以客觀準確地反映學生掌握學業的實際水平。其次，考試結果的可比性差。任課教師命題，常側重于考課堂主要講授的內容，由于不同教師對教學大綱的理解程度存有差異，導致學生考試時對授課教師命題的試卷得分高，對非授課教師命題的試卷失分多，造成學生考分的不可比性。再次，試題的保密性差。個別教師存在“學生考分高低與老師教學水平高低相關”的錯誤認識，復習時劃范圍，圈重點，甚至暗示考題。不僅導致了考試分數的貶值，養成部分學生學習的惰性，同時也給平時教學認真、要求嚴格的教師造成很大的壓力，這些連鎖反應嚴重阻礙了學校的教風學風建設，給教學工作帶來極壞的負面影響。傳統命題方式的弊端使得我們必須改革現有的考試管理方式，引進現代化的管理手段，規范命題管理，實現教考分離。

二、系統總體設計

本系統以Microsoft.NET為平臺，采用C#語言作為開發語言，使用B/S與C/S架構相合的方式，其中B/S方式主要應用于在線考試模塊，其余模塊使用C/S方式。

1.系統功能。題庫系統分為5大模塊，分別為試題管理、試卷管理、在線考試、統計分析和系統維護，具體包括試題錄入、測試篩選、智能組卷、手動組卷、閱卷評分、成績查詢、試卷分析、題庫優化、用戶管理和數據字典等十大功能。

2.系統數據流程。

3.試題庫設計。本試題庫的核心屬性為“知識點”、“難度”、“區分度”，以及“實測難度”與“實測區分度”，試題庫中的試題表結構參考表1。

三、組卷策略

本文研究基于“經典測量理論”的公共基礎課題庫平臺系統建設，不僅有助于提高考試命題的質量和效率，而且有利于客觀地評價教與學的水平，一方面為深化教學改革、實現教考分離做出有益的探索，另一方面有助于充分發揮教師和學生的主動性，改善教風和學風，提高教學質量。

參考文獻：

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[2]李中華.題庫建設中的智能組卷策略研究[J].福建電腦，2006，（8）：52-53.

[3]顧永跟.ASP技術動態智能題庫建設平臺的設計和實現[J].湖州師范學院學報，2003，6（25）：68-71.

基金項目：華南農業大學2010年教育教學改革與研究項目“高等學校題庫平臺建設研究與實踐”（JG10074）

作者簡介：崔蕓（1980-），女，江西德安人，華南農業大學教務處主任科員，研究方向為高等教育管理；林宇健（1980-），男，廣東新會人，華南農業大學教務處主任科員，研究方向為計算機應用技術。