材料科學與工程專業文獻檢索課教學方法初探

摘要：本文總結了文獻檢索課程教學中存在的常見問題，如學生重視性不夠，教師教學方式單一，教學內容不能結合專業方向等；提出通過結合高校學生專業最新進展及隨后的畢業設計進行針對性授課，提高了學生的學習興趣，使學生較好的掌握了文獻檢索技能。

關鍵詞：文獻檢索；專業課；教學方法；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）11-0078-02

當今時代是信息大爆炸的時代，如何在海量的信息資源中尋找和加工有用信息，進行文獻信息檢索，用以認識世界和改造世界，已成為一項重要技能。在大學教學中，講授如何進行文獻信息的檢索、收集、分析的文獻檢索課程無疑對培養學生的學習技能、創新技能、科研素養等具有十分重要的意義。世界各國均十分重視大學生信息文獻檢索能力培養，并將其納入教育教學評估和考核的范疇，該課程也成為我國大學生素質教育的重要的組成部分。然而由于長期以來，文獻檢索課授課教師對專業課不甚了解，所講授的文獻檢索方法和專業銜接不好，導致很多學生反映該課枯燥；有學生認為該課程對他們的考研、工作幫助不大。針對上述問題，本文對該課目前存在的問題進行總結和分析，在此基礎上闡述了將專業課和文獻檢索課程結合講授的教學探索并對效果進行了簡介。

一、文獻檢索課程教學中存在的問題

文獻檢索課是一門實用性很強的課程，尤其這門課程經常安排在較高年級，以滿足本科同學完成畢業設計檢索文獻的需求。然而由于各方面的原因，該課程的教學過程中仍存在一些問題。

1.有些高校和學院對該課程重視性不夠，一般將此課列為選修課，學分也較低，課時一般較短，這導致學生興致不高，常將此課漏選。極大地影響了該課的教學效果。學生的重視性不夠還表現在很多同學只想考試通過而沒有真正掌握文獻檢索的技能，這對同學即將到來的畢業設計和后續的高層次教育是十分不利的。

2.教學方法過于教條化，單一而呆板。很多學校仍沿用經典的教學方法，采用大量的文字表述和理論分析，再加之理論課往往和上機課脫節，導致該課教學效果往往不佳。

3.該課程教學與學生的專業及實際應用脫節，缺乏針對性。即沒有針對本專業學生的長期發展而對課程做相應調整。這也是該課程存在的一個較大的問題。由于沒有針對專業對該課程進行授課、上機等方面的著重講述，很多同學上該課之后，在隨后的畢業設計環節仍不能很好地運用文獻檢索的相關數據庫進行文獻搜集和分析，這是該課面臨的一個較實際的問題。當然這對本科同學畢業后工作及研究生深造的影響將更明顯。

4.該課程教學內容中，一般沒有針對現在網絡發達，學生上網方便的現狀，教授學生運用谷歌，百度及各論壇上的免費資源，提高文獻檢索的效率和查全率。

二、專業課和文獻檢索課程結合教學初探

針對上述文獻檢索課程教學過程中存在的諸多問題，鄭州大學材料科學與工程學院高分子成型及模具系教師積極探索教學方法和教學內容改革方案，商討如何提高學生學習該課的興趣，以期讓同學們學習該課后熟練掌握與本專業相關的文獻檢索技能，并滿足隨后即將到來的畢業設計及研究生學習、科研的要求。

1.向學院反映課程的重要性，向同學們展示本課程的重要性。如作者所在的鄭州大學正在向研究型大學邁進，而在本科生、研究生培養中，學院已將該課程納入材料科學與工程專業的平臺課，并在適當的場合闡述此課程對于以后的畢業設計和研究生生活中科研、學習等必要活動的重要性。在學校和學院領導的重視下，最近兩年，文獻檢索課程的選課率一直都比較高，此外，對于已經選了此課的同學，作者在講授課程時，也著重花大力氣突出本課程的重要性和實用性。

2.結合專業，特別是學生即將到來的畢業設計講課。較好的針對性是吸引學生學習文獻檢索課程的關鍵所在。筆者在講課過程中針對上課同學均為材料科學與工程專業的同學的學生構成，盡量講課時偏重講授與材料科學與工程專業密切相關的數據庫，舉例子也盡量舉即將在畢業設計中要接觸到的課題；或是舉同學們熟悉的教授為例子，提高他們的興趣，讓同學認識到文獻檢索課的樂趣。如在講Elsevier數據庫時，示范時就以我校校長申長雨教授的名字進行檢索，并得到大量最新的研究成果，并對相應成果進行了分析，這種示范方式極大的提高了學生的興趣。在講到Wiley數據庫時，以碳納米管復合材料為例，構建關鍵詞進行檢索，或者直接進入該數據庫一些比較有針對性的專業性雜志等檢索與碳納米管復合材料相關的文獻，為同學的畢業設計做一個直觀的示范。

3.結合材料科學與工程專業最新的研究進展講課，提高學生對本課的興趣。如結合2010年諾貝爾物理學獎獲得者荷蘭物理學家安德烈o海姆和英國物理學家康斯坦丁·諾沃肖洛夫在石墨烯材料方面研究進行檢索，引導學生接近最新科研動態，增加他們聽課的興趣。筆者在講課過程中著重講述了影響因子，SCI，EI等概念，使同學在本科階段對這些概念都有清楚的認識，對學生以后的深造打下一定的基礎。

4.由于教室配備有多媒體電腦，為現場演示提供了良好條件。鄭州大學安排文獻檢索課時，將授課教室的電腦與因特網聯結，這使得筆者在授課時可以直接將檢索的過程展示給學生，更是讓學生自告奮勇上來當場練習，達到了良好的教學示范效果。

5.結合學生的發展如考研、工作等前途講課。筆者在講課過程中，注重選擇材料科學與工程專業比較熱門的研究方向進行講授，對同學以后從事工作中可能要遇到的文獻檢索問題也進行闡述和講解，提高了同學們對該門課實用性的認知。

6.提出結合同學們熟知的免費資源，如谷歌，百度，小木蟲等與科研數據庫論壇聯用，提高資源檢索效率。利用“外事不決問谷歌，內事不決問百度”等網絡語言，結合專業數據庫提高了文獻檢索的效率。如在ISI中檢索到文獻題目，作者及雜志的卷期頁碼后，不再進入數據庫下載文章，而是直接借用谷歌強大的搜索功能直接將文獻的鏈接找到并下載，大大縮短了文獻檢索所需時間，提高了同學們進行文獻檢索的效率，增加了他們的興趣。

本文總結了文獻檢索課程中存在的一些問題，如學生重視性不夠，教師教學方法單一，教學內容與學生所學專業脫節等問題，提出針對學生的專業及即將到來的畢業設計方向、結合專業最新的研究進展授課，提出結合同學們熟知的免費網絡工具進行授課；授課過程中采用大量的圖片代替文字，吸引了同學們的興趣，達到了良好的教學效果。

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