啾啾先生:
你好,我們每天的作業很多,我們都快喘不過氣了,我想問問你的看法。
快樂小天使
快樂小天使:
你好!你們的作業太多,啾啾先生很生氣!要知道,學習可是一件有趣的事,現在作業太多,學習反而成為了負擔,真是莫名其妙!作為學生,作業是要做的,作業可以檢測我們學沒學到知識:但我們不能總是做作業,這樣我們就成為做作業的機器了,孔子都說過,君子不器(君子不要成為一個器物)啾啾先生雖然很想取消那些重復的、沒有意義的作業,只是這些作業也不是啾啾先生布置的,啾啾先生也是愛莫能助,只能向你和你的同學表示同情。快樂小天使,作業實在太多,是不是可以跟老師說一說?還有一個辦法,那就是提高做作業的效率,比如訓練自己寫字的速度,效率提高了,應該可以去喘口氣的哦,養成了高效的習慣,還可以做完作業去玩一玩呢!
快樂小天使,你知道“學富五車”的這個成語嗎?這個成語是說一個人的學問很大,讀了很多書可是這個成語最初并不是這個意思。比如1600年前的《世說新語》這本書里就有人問另一個人:惠子這個人學問很大,寫了五車書,可是為什么到現在我們都記不住他寫的任何一句話呢?這個問題其實和惠子同時代的莊子就回答了(莊子、惠子離我們現在有2300多年了)——莊子說惠子這個人確實寫了很多書,要用五輛車去拉,不過惠子講的都是歪理,有不少知識是錯的。哎,可憐的惠子,這么勤奮,辛辛苦苦寫那么多書,卻得不到別人的認可。好在后人同情惠子,把“學富五車”改成了恭維別人有學問的詞語這個故事說明了我們不僅僅要勤奮,而且要做正確的事,正確地做事,所以啾啾先生認為,做五車的作業意義也不大。
啾啾先生的看法并不重要,小天使,希望你能在學習中找到快樂哦!
啾啾先生