多“改”勝于多“寫”

都說作文要“多寫”，寫“多少”算“多寫”呢？一般來說，老師會要求學生寫周記、寫日記。大作文、小作文、考試作文，平均而言，學生一周至少一篇，一學期不少于20篇，多的甚至會有40篇。一周一兩篇作文，多年如一日，“少寫”了嗎？不少，一點也不少。

1998年2月，我心血來潮，寫了則《三月》，投稿到當地一份日報。三月的某一天，同事老王拿了份報紙，滿眼狐疑地找我：“小管，報上的管建剛是不是你啊？”我一看，真是我這個管建剛，很興奮，發誓要再寫一篇《四月》。四月的某一天，同事王老師又拿了份報紙，滿眼狐疑地找我：“小管，報上的管建剛大概還是你吧？”我一看，還真是我這個管建剛，很興奮，發誓回去再寫一篇《五月》。

《六月》《七月》《八月》，“十一月”后，名字不好聽，改為《冬之約》《冬之歌》《冬之舞》，光看題目，我又進步了吧。《三月》才300多字，《八月》800多字；十二月寫完，近1500字。嘿，作文不像傳說中的那樣可怕，那樣緩慢，要日積月累，要三年五載。作文的進步看得見、摸得著，半載有半載的進步，一年有一年的進步。

一個月，我才寫一篇呀。多年后，我想明白了，一個月我是只寫了一篇，然而每一篇我都“寫”了一個月，這個“寫”，就是反反復復地“改”。多年后，我想明白了，一個月寫好一篇，比一個月粗制濫造、胡亂應付寫4篇，成效要好很多、很多。

道理很簡單，一個運動員一天訓練4次，每次都吊兒郎當的，應付性的，每次訓練都在低水平里不輕不重地重復，還不如一天訓練1次，這一次的訓練全力以赴，運動量到達他的極限，進入他的潛能區域，訓練得他腰酸腿疼，熱汗直流。……