淺談初中英語詞匯教學策略

摘要：如何幫助學生掌握正確的方法學習詞匯。進而打好學好英語的基礎

關鍵詞：基礎；記憶；興趣；拓展

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0182-01

初中生英語學習最大的困惑來自于詞匯，如果教師詞匯教法不當，只要求學生簡單機械記憶單詞，學生會對記憶單詞失去興趣，甚至害怕記單詞，從而影響閱讀英語文章的理解能力，導致聽力能力的減弱，更別提寫作了。詞匯是英語學習的基礎，是建造樓房的地基，如果學生開始害怕甚至討厭記憶單詞，那他們的英語成績也不會好。

我所教班級中有位男生，其他各門課都優秀以上，數學更是名列前茅，如此聰明的孩子英語成績卻總是在及格邊上徘徊。我找他多次談心，發現他從小學起就對英語沒有興趣，他最怕的是聽寫單詞，因為總是記不住，或者當時記住了，一轉眼便忘記了。我也發現每次聽寫他都是最差的，幾乎次次需要重聽。因為他的單詞量很少，詞匯部分的10分，他最多只能拿3分。閱讀理解的文章大部分都看不懂，題目問什么也不知道，答案都是亂填。他這種現象在英語厭學者中很普遍，很多聰明但懶惰的孩子就因為討厭背誦單詞，英語成績一直提高不上去。為了改變這種現象，我閱讀了大量有關詞匯教學的文章，總結出以下幾點詞匯教學經驗。

1.對英語學習者而言，要想學好詞匯，使記憶詞匯更容易，則要完全掌握英語的音標，包括以下幾個方面：（1）掌握基本音標，包括元音（均為濁音）、輔音（包括清輔音、濁輔音）；（2）掌握音節的劃分，包括常規音節和成音節的構成；（3）掌握單詞的重音，包括主重音和次重音，目的是為了讀準單詞，這一點對記單詞也很重要；（4）掌握英語單詞變化后的讀音，如：名詞復數和動詞單數第三人稱加-s或-es后的發音規則、規則動詞的過去式加-ed后的發音規則等；（5）掌握最基本的拼讀規則（這一點相對較難）。只有熟練掌握了以上幾個基本點，才能更輕松地掌握好英語單詞，所以對于七年級的新生，教師應該在音標學習上多花時間，這一點是很重要的。

2.記憶詞匯還可以采取聯想法，諧音法等記憶策略，對詞匯進行精加工，方便記憶。比如“comfortable”這個長單詞，我班有位學生提議這樣聯想記憶：“com”看成是“computer”，“for”看成是“surf”，“table”是桌子的意思，整句話可以聯系成這樣：在桌上上網很舒服。對于“tofu，sofa，lemon”這類詞采用諧音法記憶，特別有效。

3.英語學習者要想拓展自己的詞匯量，首先要做到的就是能將正在學習的內容中的一些精彩的文章片段流利地背誦下來，英語是一種結構性語言，日常學習中掌握一些固定短語和結構對于鞏固所學單詞和學好英語是一個重要手段，學習者要弄清楚單詞—短語—結構—語法構句—段—文，這種遞進式拓展，才能真正學習英語。背誦精彩文段，課內課外的都要背，堅持不懈，就能熟記單詞，學好英語。

4.除了背誦精彩文段，多閱讀一些有趣的英文小說或者文章，也非常有助于拓展詞匯量。教師可以推薦學生看書蟲等簡單有趣的英文小說，每天布置一篇閱讀理解，要求學生用字典找出生詞，在文章相應位置做好筆記。如此堅持不懈，定能擴大學生的詞匯量。

5.對于詞匯的鞏固來說，寫是很重要的，英語學習者由寫詞、短語、結構到簡單的句子，循序漸進。首先，就記憶單詞來說，寫一遍勝過讀十遍，學習者最初就是要勤動手寫，包括抄寫筆記、寫日記、抄寫精彩的文章、聽寫等。寫就是為了背，勤寫是很有好處的，寫對于鞏固英語單詞來說效果真的很好。此外，每天可以隨意布置10個單詞，讓學生根據這十個單詞，編寫一篇小文章，既鍛煉了學生的寫作更加深學生對單詞的記憶和理解。心思縝密的老師，還可以將學生優秀的小文章配上漂亮的圖片，搜集裝訂成書，將作品送給學生及家長，激發學生英語學習興趣。

6.教師每星期教授一首簡單英文歌曲，并發放給學生每人一張歌詞，鼓勵學生結合語境先猜測新單詞的意思，再查字典檢查鞏固。可以在每節英語課開始前的課間10分鐘里，讓學生看著歌詞跟著錄音機歌唱，這樣既能培養興趣，又能使學生輕輕松松的習得新單詞。

我將那個男生作為實驗對象，采用了以上的詞匯教學策略。每天我都利用課外時間向他講授英語音標知識，有意識地培養他聯想及諧音等記憶策略。他每天的額外作業便是：一篇閱讀理解（包括閱讀文章里生詞等的筆記），一篇10個單詞的小作文。堅持了兩個星期后，我組織了一次全班測試，這次，他的詞匯對了6道題（總共10道），閱讀理解也只錯了2道題，總成績是70分。這對他來說是一次重大的勝利。他興沖沖的告訴我，這樣的方法很是有效。這說明，以上的詞匯教學策略有一定的效果，我便逐漸的將它們運用到初二（三）班的英語教學中。經過一個月的實驗，我對他們進行了測試，與我所教的另外一個平行班相比，總體成績高出很多。

初中詞匯教學任重道遠，詞匯掌握的好壞與學生英語學習成績直接相關，詞匯量少不僅限制了學生聽、說、讀、寫的發揮，也大大遏制了他們學習英語的積極性。所以，在今后的教學當中，我會特別重視詞匯教學，不斷補充和創新詞匯教學的策略。