影視作品在高校教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在高校改革與高校學(xué)生需要的背景下，影視作品以其多方面的優(yōu)勢，應(yīng)用于高校教學(xué)中。在教育性、內(nèi)容相關(guān)性和輔助性原則下，影視作品教學(xué)程序設(shè)計(jì)為影視作品的選擇與編輯、教學(xué)活動開展、教學(xué)后的情感熏陶等有很大促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：影視作品；教學(xué)原則；應(yīng)用策略

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0054-02

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新性人才的需求量的增加，提高高等教育質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和目標(biāo)趨向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）指出，“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”要提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，必須改變以往“教師一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式，充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件和資源，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。影視作品教學(xué)作為一門新的教學(xué)方式，影響了教學(xué)理念、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式，對高等教育質(zhì)量的提高有很大促進(jìn)作用。

一、影視作品特點(diǎn)分析

1.影視作品有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢。①符合心理學(xué)研究成果，有利于知識的全方位接收。首先，影視作品是集形象、聲音、色光、知識、情景于一體，融視聽、時空、技術(shù)于一身的綜合藝術(shù)，很容易從視聽覺給人以形象、直觀、生動的感受。心理學(xué)研究表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，由其他器官獲取的信息占6%，而通過聽覺獲取的知識，人能記住其中15%，三天的遺忘率高達(dá)80%，通過視覺獲取的知識能記住25%，三天遺忘率為50%；如果同時使用視覺與聽覺兩種感官獲取信息，記憶效率為65%；超過兩者簡單相加的40%，且三天的遺忘率僅為18%。顯然，通過多種感官刺激獲取的信息量，大大多于教師單一講課的信息量，影視作品教學(xué)使學(xué)生更好的獲得與理解知識。②現(xiàn)代建構(gòu)主義理論有利于學(xué)生知識意義建構(gòu)。影視作品源于生活，反映生活，它通過演員精彩的演技在真實(shí)再現(xiàn)的布景環(huán)境中，把情感、體態(tài)等無聲語言與有聲語言融合在一起，展現(xiàn)引人入勝的故事情節(jié)。影視中那些悲歡離合嬉笑怒罵的場景會給學(xué)生的心理及情感帶來極大的沖擊力，為他們創(chuàng)造一種身臨其境的氛圍與情境，一方面充分調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面，正如建構(gòu)主義理論所強(qiáng)調(diào)的，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自我意義的建構(gòu)。影視作品幾近真實(shí)的情境可促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)知識。③表達(dá)文化，傳遞情感教育。大學(xué)生培養(yǎng)過程中，情感教育一直是不可忽視的內(nèi)容。目前，影視作品大都承載著民族國家的歷史文化，能幫助學(xué)生了解民族文化之精髓，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感與責(zé)任感。

2.高校教學(xué)改革與“90后”大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。高校教學(xué)改革的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才一直處于中心位置，而要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就要從基本環(huán)節(jié)做起，積極改革過去以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，采取多樣靈活的適合大學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，例如啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式。影視作品可以與這些教學(xué)方式相結(jié)合，有力的促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。從高校學(xué)生角度分析，最近兩年開始，高校學(xué)生已大都屬于“90后”，“90后”不同于“80后”，他們更多一些新質(zhì)色彩。所謂新質(zhì)，就是以往任何一代人身上不曾有過的人格特質(zhì)。他們充滿激情，強(qiáng)調(diào)個性，追求時尚，有實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，富于挑戰(zhàn)性，勇于冒險。對于影視他們并不陌生，也保持著強(qiáng)烈的興趣和愛好，對教學(xué)也敢于發(fā)表不同的看法，應(yīng)用影視教學(xué)自然可以吸引其注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)思考與討論的幾率，提高學(xué)習(xí)效果。

二、影視作品的選擇與應(yīng)用原則

影視作品的特點(diǎn)決定了其在高校教學(xué)中應(yīng)用的可行性，它的應(yīng)用會為以往枯燥的課堂注入一道活力，不過在應(yīng)用中也要注意使用的原則與策略。

1.教育性原則。首先，選擇的影視作品必須是客觀、科學(xué)的。其次，影視作品表達(dá)的主題與感情必須是正義的、積極向上的，能夠引起觀眾共鳴的，具有教育意義的。教師要通過有積極意義的影視使學(xué)生在觀看的同時，能夠聯(lián)系上書本的符號文字，深入理解教學(xué)內(nèi)容，深化思想，提高綜合能力。

2.內(nèi)容相關(guān)性原則。還要注意內(nèi)容的相關(guān)性。講公式的數(shù)學(xué)課堂就不可插入一段表達(dá)歷史的節(jié)目。音樂教學(xué)可選音樂題材的，歷史課堂可選歷史題材的，物理課堂可播放一些科技電視節(jié)目。總之，要通過影視作品將書本內(nèi)容可視化、形象化、豐富化和生動化，能夠讓學(xué)生自動的將影視內(nèi)容納入知識結(jié)構(gòu)，完成知識建構(gòu)。

3.輔助性原則。影視作品與其他教學(xué)中所有的資源一樣，也是教學(xué)的資源和工具之一，任務(wù)是輔助教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因而在應(yīng)用影視的過程中，要始終把握輔助性原則，根據(jù)實(shí)際教學(xué)選擇影視題材并進(jìn)行加工，為教學(xué)“錦上添花”。

三、影視作品的應(yīng)用策略

1.教前的設(shè)計(jì)與編輯。影視作品選擇后還要經(jīng)過詳細(xì)的設(shè)計(jì)與加工處理。如作品使用的時間與場合，呈現(xiàn)的方式，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的切入點(diǎn)，組織活動的類型等。可運(yùn)用premiere、會聲會影等簡單易學(xué)操作方便的工具對其進(jìn)行節(jié)選或刪減，必要時還可插入一些引導(dǎo)性的問題與任務(wù)，提醒學(xué)生注意；加入停頓、說明、字幕等加深學(xué)生理解；顯示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。

2.教學(xué)中的錦上添花。教學(xué)過程中，影視作品可以與多種教學(xué)方式有效的結(jié)合起來，為實(shí)際的教學(xué)錦上添花。啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動式等都可以隨機(jī)的引入影視作品。例如，教育學(xué)中學(xué)習(xí)理論的教學(xué)結(jié)束后，教師可以節(jié)選《功夫熊貓》中的情節(jié)，如師傅單獨(dú)教熊貓功夫，放映給學(xué)生看。鼓勵學(xué)生在觀看過程中，思考相關(guān)問題，如熊貓這個學(xué)生的特點(diǎn)是什么？師傅教學(xué)方式又是什么？該片斷體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論都有哪些？舉例說明。這樣，教學(xué)就實(shí)現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的有效銜接，既達(dá)到了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)理論的目的，又起到發(fā)展學(xué)生思維和能力，促進(jìn)課程優(yōu)化的作用。

3.教學(xué)后的情感熏陶。教學(xué)后的影視作品應(yīng)用分為作業(yè)與課外活動。教師可提供片段也可播放整部影視。此時，作業(yè)以思考題為主，課外活動可播放完整作品。如校園電影活動周中，為師范生播放《熱血教師》、《孔子》等國內(nèi)外優(yōu)秀影片，引發(fā)他們對教師職業(yè)的感動和熱愛與合格教師的思考，從而樹立作為一名合格教師的信心。周末電影不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也引導(dǎo)了健康的校園文化。

教師也可將影視作品呈上網(wǎng)絡(luò)課堂或播客，供學(xué)生自由觀看并完成作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)開展影視作品教學(xué)具有非實(shí)時性、隨機(jī)性和可重復(fù)性等特點(diǎn)，相比課堂教學(xué)有更大的發(fā)揮空間。網(wǎng)絡(luò)影視教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，會更好的輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。

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