地方高校教學團隊建設及運行機制研究

摘要：教學團隊建設對于深化我國高等教育教學改革、提高教育教學質量具有重要的意義。本文圍繞地方高校加強教學團隊建設的必要性進行分析，并對教學團隊建設及運行管理機制進行了初步探討。

關鍵詞：教學團隊；建設與運行機制；高校

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0216-02

加強教學團隊建設，提高高校教師素質和教學能力，是改革我國高校教學、提高教學質量的一個基本要求和重要措施。教學團隊在我國高等教育中出現的時間不長，尚沒有成形的團隊運行保障制度、管理機制、行為規范或經驗來可供借鑒，因此加強對教學團隊建設及運行機制的研究具有重要的理論與現實意義。

一、加強高校教學團隊建設的必要性

1.提高教學效果和培養高質量人才的需要。隨著經濟社會的快速發展，高新信息技術不斷涌現，推動著高等教育的快速發展。教學內容日益增多，學生的需求越來越多樣化，需要教師對學生傳遞大量的知識信息。因此對課程體系和教學內容進行改革就顯得更加迫切，僅憑個人的力量很難駕馭。在建立教學團隊的基礎上整合內部成員，實現個人培養技巧與經驗的互補，實現人力資源的共享，能促進人才培養質量的提高。

2.鍛煉和培養高水平教師隊伍的需要。教學團隊是地方高校教師隊伍培養的有效載體，通過教學團隊的建設，培養和扶持有潛力、有學術造詣、熱心教學的中青年骨干，以他們為核心，形成團隊的領軍人物和中堅力量。在教學改革、學科建設、科學研究等方面發揮每個人的才能，既能使教學帶頭人、教學骨干的傳幫帶作用得到充分的發揮，也能使教學團隊的集體力量得以最大體現，有利于師資水平的進一步提高。

3.教師資源的優化配置和教師合作的需要。教師隊伍是教學資源的重要組成部分，通過組建教學團隊，可以人盡其才，物盡其用，實現資源效益的最大化。同時，根據團隊成員各自的實力以及所擁有的硬件條件，鼓勵和引導教師在教學、科研等方面進行合作，實現資源共享和優勢互補。以此為基礎，還可以打造團隊的教學特色和學術優勢，做到人力資源的優化配置。

4.加強學科建設和提高競爭實力的需要。對于—些非名牌的地方高校，其整體師資力量、科研能力、管理水平都無法與名牌大學相比，但可以在個別學科或專業上集中優勢力量、整合優勢資源，營造特色和亮點，構建教學團隊就是達到這個目標的一種戰略選擇。教學團隊建設最終將落實到學科建設與師資隊伍建設方面，從而提升高校的競爭力，推動學校的可持續發展。

二、加強教學團隊建設的培育工作

1.培育優秀的團隊帶頭人。團隊帶頭人是整個團隊的核心人物、靈魂人物，需要具備較強的組織能力、領導能力、管理能力、協調能力和決策能力以及超強的業務能力。教學上要具有豐富的教學實踐經驗，成績突出；思想上要品德高尚，治學嚴謹，具有團結協作和勇于創新的精神，能增強團隊的凝聚力和創造力；能結合專業辦學實際，制訂切實可行的團隊建設規劃，積極組織開展高水平的科學研究。因此，選擇和培育優秀的團隊帶頭人是建設高水平教學團隊的關鍵。

2.培育合理的團隊梯度。建設合理的團隊梯度，要充分考慮學科、專業、課程的設置結構和團隊成員在學歷、職稱、年齡上的優化組合，也就是教學團隊成員在教學方向、教學特色、教學經驗和科研能力方面應有一定的梯度差別，以發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，建設一支富有凝聚力和戰斗力的隊伍。

3.團隊精神的培育。在團隊建設中，要大力弘揚顧全大局、淡薄名利、團結奮斗的精神，要培養成員之間相互交流、相互支持、相互信任的和諧氛圍，這樣才能產生團隊的向心力和凝聚力，發揮團隊強大的協同力，創造出更多的成果，實現教學改革與科學研究的實質性突破。

4.團隊特色的培育。教學團隊的建設是高校教學質量和水平提升的突破口，對于地方高校而言，明確辦學定位，凝練專業特色才能具有一定的生存力和競爭力。所以，只有形成獨特的競爭力，團隊的人才培養目標才能得以實現，師資創新水平及教學質量才能得以提高。

三、加強教學團隊建設的運行管理

1.建立教學團隊內部管理機制?？茖W有效的內部管理是教學團隊成功運作發展的關鍵因素。教學團隊必須擁有并掌握資源配置權，如各種資金、人力資源的使用權以及制定完備的內部管理制度，如帶頭人職責制度、青年教師的培養制度、經費使用制度、教學活動制度、自我激勵和評價制度、利益分配制度等方面，這對保持教學團隊的穩定、健康發展具有重要意義。

2.完善激勵與評估機制。為了促進教學團隊健康發展和高效運轉，必須加強對教學團隊的管理和激勵，因為它不僅關系到團隊內部成員的前途和命運，還關系到團隊的生存和發展。建立合理的授權激勵與約束考核制度能最大限度地激發團隊的積極性，讓每個團隊成員充分發揮其智慧和潛能，實現教師個人價值和團隊價值最大化，打造教學團隊的核心競爭力。

3.健全外部保障制度。在教學團隊建設過程中，教學資源、資金、人力等配置，往往受控于管理組織，團隊負責人在制訂工作目標、實施教學計劃、內部調控等方面的自主權得不到充分體現，因此學校應該為教學團隊建設提供良好的外部保障，包括物質支持和制度保障。同時還要建立教學團隊科學的評價機制和評價體系，從物質上和精神上鼓勵有突出貢獻的學術帶頭人和團隊成員，為教學團隊的健康發展營造良好的政策環境。

總之，教學團隊的建設與管理是新形勢下地方高校面臨的新課題，教學團隊培育與建設是實現地方高?？茖W發展的客觀要求。只有建設和管理好教學團隊，充分發揮教學團隊的作用，才能培養出優良的師資隊伍，提高本科教育的質量。

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基金項目：陜西省理工學院教學改革項目（XJG1130）

作者簡介：徐皓（1972-），女，陜西漢中人，陜西理工學院副教授，碩士，從事植物資源開發利用研究。