學習化社會下全民閱讀服務的應對之策——以高校圖書館為中心的思考

黨煥珍

（河北軟件職業技術學院，河北保定 071000）

學習化社會下全民閱讀服務的應對之策
——以高校圖書館為中心的思考

黨煥珍

（河北軟件職業技術學院，河北保定 071000）

首先針對學習化社會下全民閱讀推廣活動的現狀進行分析，其次分析了高校圖書館在倡導服務社會化學習和全民閱讀中的優勢所在，最后針對高校圖書館讀者的閱讀需求和服務內容，提出推進社會化學習和全民閱讀活動的具體措施。

高校圖書館;全民閱讀;社會化學習

閱讀可以衡量一個人的行為，也可以衡量一個社會的風氣，那么全民閱讀就是一個國家社會文明程度的衡量標志。早在20世紀就有很多國家把提高全民閱讀水平上升到國家文化“軟實力”層面上進行推廣。我們國家在十六大也明確提出把“建設全民學習、終身學習的學習型社會”作為奮斗目標，可以說全民閱讀已經是全世界都在關注的熱點問題。高校圖書館是文獻資源最為豐富的場所，是推動學習和全民閱讀活動的重要機構，因此在學習風氣比較濃郁的環境下，高校圖書館應當發揮重要作用，推動全民閱讀發展。

一、學習化社會下全民閱讀推廣活動的現狀分析

1.全民閱讀量和閱讀時間持續走低

根據中國出版科學研究所近六次公布的“全國國民閱讀調查”結果不難看出，我國國民閱讀率低于50%，處于持續走低的趨勢。而從閱讀數量上看，我國成人每年閱讀的書目還不到5本，發達國家每年人均閱讀量都在20本以上，可見從數量上比較，我國國民閱讀量與發達國家還有很大差距。網絡的高速發展，多媒體的出現，使得人們花費大部分時間在進行娛樂項目，嚴重阻礙了傳統閱讀習慣的養成。一項網絡調查顯示:我國國民平均每周閱讀時間還不到5小時，而美國人均每周閱讀時間能達到14小時，日本人均也能每周花10個多小時進行閱讀［1］。

2.閱讀內容膚淺、功利性強

學習化社會開展全民閱讀活動，最主要的目的就是激發國民多學習、多讀書的興趣，形成良好的社會學習風氣，把國民的閱讀境界提升一個層次。而隨著社會節奏的加快和網絡的盛行，人們工作生活中的壓力不斷加大，學習的時間不斷減少。受浮躁社會風氣和急功近利的學習心態的影響，國民的閱讀變得淺顯、具有功利性。雖然我國一直提倡素質教育，但仍以應試教育為主，人們的學習和閱讀純粹是形式主義，完全偏離了學習和閱讀的初衷，不會給讀者帶來樂趣，更不可能達到豐富知識、陶冶情操和提高修養的閱讀目的。

3.出版物良莠不齊，讀者閱讀缺乏引導

隨著人們對知識和信息需求的不斷增強，有越來越多的出版物不斷出現。但面對品種繁雜、質量參差不齊的圖書，很多人不知道如何選擇。網絡信息資源也正以其新穎、跨時空、形象、生動等特性顯現出來，但網絡化學習、閱讀往往是泛讀和娛樂性質的，很難實現積累知識和積淀文化的目的，更難形成良好的學習和閱讀習慣。所以有必要根據讀者文化水平、閱讀能力、對讀物的需求和其接收信息的能力，對讀者進行正確分析和引導，使他們形成良好的學習、閱讀習慣。

4.全民閱讀宣傳力度不到位

新媒體的出現，給人們帶來了更加直觀、及時的學習渠道，相對傳統的紙質讀書，玩游戲、看電視和網絡瀏覽已成為人們茶余飯后的主要休閑方式，從而閱讀的時間越來越少。學習化社會下全民閱讀推廣活動應該更為廣泛些，否則那些不上網或不去圖書館的讀者是很難獲取這些信息的，因此要加大宣傳力度，讓更多的人了解學習化社會和全民閱讀，激發其參與的積極性。

5.經費緊張，導致資源缺乏、設備陳舊和技術落后

經費一直是圖書館非常關注的焦點問題，經費不足使全民閱讀推廣活動失去可靠的資金保障。近年來，各類圖書、期刊等價格不斷上漲，經費不足直接限制了這些資源的采購，同時阻礙了設備的建設、更新、新技術的引進和各類活動的舉辦，這些嚴重阻礙了全民閱讀活動的開展。

二、高校圖書館服務學習化社會和全民閱讀的優勢分析

1.豐富的文獻資源優勢

高校圖書館作為學校教育的第二課堂，擁有豐富的館藏資源，藏書學科門類齊全，具有連續性、學術性和科研性，是讀者進行針對性閱讀和進行深入學習的首選場所。高校圖書館還可加強校內文獻資源的建設與整合，加強校際間信息的共建和共享，形成資源優勢互用互補。這些豐富的館藏資源為社會化學習和全民閱讀的開展提供了資源后盾。

2.先進的技術和硬件資源優勢

隨著網絡技術、信息技術和通訊技術的迅猛發展，高校圖書館在對各類文獻和信息進行分類、編排、加工和提供服務等方面有了強勢的技術保障和管理方式。高校圖書館利用先進的技術對文獻進行編目、標引和組織，形成有序的文獻流，這樣不但能使文獻管理有序，而且為讀者學習和借閱提供方便。這些現代化技術和強硬的硬件基礎，為高校圖書館開展社會化學習和全面閱讀活動提供了可能。

3.高素質的專業的人才優勢

隨著人們對閱讀需求的不斷提高，高校圖書館也十分重視其服務隊伍的建設。運用現代化技術處理文獻信息資源的收集、分類和圖書采購、加工、借閱等工作，這是館員的專業知識和專業技術水平提升的體現。另外，高校還擁有一支高素質的具有教學和科研能力的教師隊伍，他們是高校圖書館文獻信息資源采購的主導者，也能為讀者提供專業化服務和個性化引導。

4.良好的閱讀和學習環境

高校圖書館不僅有豐富的文獻資源，更重要的是它有良好的閱讀和學習環境。圖書館安靜、優雅的文化氛圍和書卷氣息給讀者一種獨特的魅力，使讀者產生強烈的學習求知欲望，并能激發讀者的閱讀欲望;圖書館規范科學的管理環境能為讀者提供人性化的服務;另外，圖書館高效率、高技術、多元化的信息環境，使圖書館成為真正的“知識殿堂”。

三、高校圖書館服務社會化學習和全民閱讀活動的對策

1.加大自身宣傳力度，正確引導社會學習和全民閱讀

高校圖書館是文獻資源的收藏中心，但公眾對我國高校圖書館的認知程度很低，這直接影響了公眾學習和全民閱讀活動的開展。高校圖書館應有效利用各種媒體，以“建設學習化社會和全民閱讀社會”為目標，向社會大力宣傳高校圖書館，介紹圖書館的性質、服務內容、館藏圖書、服務對象等，讓公眾更多地了解它，關注它，并利用它，只有這樣才能為公眾學習和閱讀創造條件。

2.積極開展多種讀書活動，形成學習和閱讀新風尚

學習可以增長才智，充實自己。閱讀也能開闊視野，增長知識，還可促進人們身心的全民發展。高校圖書館應牢牢抓住“全民閱讀，終身學習”這個契機，把推動社會化學習和全民閱讀作為圖書館工作的一部分，積極開展各項有特色的、新穎的、能夠吸引讀者的活動。如舉辦好書推薦、專家讀書報告會，開展讀書論壇，或舉辦讀書征文、演講比賽、圖書下鄉等活動［2］。

3.加強數字資源建設，開展高質量的、多元化的服務

當今時代數字化閱讀是大眾閱讀的主要形式，但數字閱讀并不否定傳統閱讀，而是對傳統閱讀的有益補充。對高校圖書館來說，不僅要堅持紙質圖書閱讀，更重要的是必須順應時代需求，建立自己的數字圖書館，開展特色服務，為讀者提供多元化的、開放的、便捷的閱讀平臺。高校圖書館要以積極的態度將先進技術和高端產品全方位引進來，重點是網絡閱讀和移動閱讀，為讀者提供多載體形式的電子資源，實現資源共建、共享，最終讓每個讀者都有可用資源［3］。

4.加強館員素質教育

高校圖書館員的綜合素質直接影響社會化學習和全民閱讀的發展。因此，高校圖書館要采用多種方式和途徑來加強館員的素質教育和專業技能的提高。一是要以“讀者第一，服務至上，一切為了讀者”的理念約束館員，加強思想教育，學會尊重讀者，了解讀者閱讀需求;二是通過業務學習、學術論壇、繼續教育、多角度考核與評價等方式提高館員的專業素質和文化素質。只有長期不懈地加強館員隊伍建設，才能使隊伍的整體素質得到提高，進而更好地為讀者服務。

5.立足校園，面向社會，全面開展社會化學習和全民閱讀工作

高校圖書館要在推動全民閱讀、構建學習型社會中發揮主要作用，不僅要在資源上占優勢，更重要的是要讓社會讀者共享共用這些資源。高校圖書館應吸取公共圖書館的經驗，主動深入社會，面向社會，成為一個開放的場所，不斷拓展服務內容，開展送書下鄉、與社區聯盟、送書到軍營、流動圖書等活動，開發多方面、內容豐富多彩的服務項目。

四、結束語

“社會化學習和全民閱讀”是一項利國利民的社會活動，它的發展水平直接影響著整個國家的文明和教育發展水平。高校圖書館藏書多、內容豐富、專業性強，是人們終身學習的理想場所，因此高校圖書館在推廣社會化學習和全民閱讀活動中應發揮自身的資源優勢，不斷創新服務，滿足讀者各方面的需求，讓他們享受讀書的樂趣，從而為和諧社會和學習型社會的建設做出貢獻。

:

［1］世界讀書日［EB/OL］.［2011－08－26］.http://baike.baidu.com/view/23287.htm#sub23287.

［2］朱丹.全民閱讀現狀分析與引導途徑研究［J］.圖書館學研究，2011，（1）:48－51.

［3］蔡翠海.高校圖書館與全民閱讀［J］.內蒙古科技與經濟，2010，（16）:127－128.

G258.6

A

1001－7836（2012）12－0212－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.086

2012－10－06

2012年度河北省高等學校科學研究計劃項目“基于全民閱讀背景下的閱讀機制問題研究”的階段性成果（SZ127008），課題組成員:黨煥珍

黨煥珍（1975－），女，陜西渭南人，館員，從事圖書資料管理研究。