事理說明文

趙洪軍

■

學會有條理地說明事理，把事理闡述得通俗易懂。

■

事理說明文，顧名思義就是說明道理。說明事理需要領悟與把握寫作的要求和具體方法、技巧。簡要分析如下：

1.抓本質——講究科學。說明文都是以一定的科學依據為基礎的，說明時不可以信口開河，一定要根據事物的特征，透過表面現象來揭示其本質和規律，透徹地了解事理。如寫“怎樣預防近視”，寫作時就必須先交代清楚什么是近視、眼睛為什么會近視等一些眼睛衛生常識，然后再說明如何有效地預防近視以及近視之后怎么辦等。體現出科學、嚴謹的說明態度。

2.求條理——講究順序。事理說明文常常采用邏輯順序，便于體現事物的內部規律和聯系。邏輯順序又可分為：從整體到局部、從概括到具體、從現象到本質、從主要到次要、從原因到結果、從特點到用途等。如《沙漠里的奇怪現象》就運用了由現象到本質的邏輯順序：課文由古代典籍里的親自去過沙漠的人所遇到的奇怪現象導入，然后科學地解釋“魔鬼的海”“海市蜃樓”“鳴沙”等現象產生的真正原因，最后得出結論：沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。

3.妙方法——講究文采。為了把事理闡述得通俗易懂，還要選擇恰當的說明方法。使用什么說明方法，要根據說明對象和寫作目的而定。如《大自然的語言》一文，作者在說明物候對于農業的重要性時，舉出了1962年北京地區沒有注意到物候延遲，結果春初種的花生等作物遭受了低溫損害的例子。作者在說明決定物候現象來臨的四個因素時，都舉出了典型事例。另外，在確保文章準確、簡練的前提下，還要力求語言的生動、活潑，以增強文章的形象性和趣味性。如《看云識天氣》：“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”使用摹狀貌的說明方法，不僅抓住了幾種云的鮮明特征，而且使文章文采大增。

■

風箏為什么能飛上天

□李 旭

春天到了，天空中的風箏越來越多了。有的像展翅的雄鷹在天上自由翱翔，好像在搜尋獵物；有的像輕巧的蜻蜓在天空中飛舞，忽高忽低；有的像美麗的蝴蝶舒展著翅膀上那多彩的花紋；還有的像活潑可愛的金魚，擺動著它那美麗的尾巴，無拘無束地“游動”……這些五顏六色、形狀各異的風箏，為什么僅憑借一根細線就能在藍天上飛來飛去呢？

上了初中，我去問物理老師，他解釋說：“風吹在風箏薄薄的‘身體上，就會產生壓力，從而把斜著的風箏托起來。具體點兒說，放風箏時，人們總是牽著風箏線，迎著風跑。風箏在空中受風力的作用，其周圍的空氣會分成上流層和下流層。通過風箏下流層的空氣受風箏面的阻礙，空氣的流速減低，氣壓升高；上流層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓降低；由這種氣壓之差而產生一種揚力，促使風箏上升。”

我又問：“那為什么還要有條‘尾巴呢？”老師解釋道：“風箏常常拖著很長的‘尾巴是因為‘尾巴不僅使風箏飛舞時顯得活潑好看，也能使風箏在天空中飛得更平穩。”

后來我還在一些資料上了解到：風箏不僅是玩具，多年來，科學家們還試驗用風箏發電、研究氣象、幫助救援遇難船只等。風箏的動力是風，靠風飛升的風箏到了云端，其飛行速度居然大大超過風速。所以，在高空上下翻飛的風箏，能獲得大量的風能。科學家們還設想，在風箏翼面上安裝葉輪，再在風箏骨架里裝上發電機，就能將風能轉變成電能。風箏能飛上高空，如果把溫度計放在風箏上，讓它帶上天去，就能測試高空大氣的溫度。在軍事上，可以用風箏進行高空偵察，拍攝軍事設施；也可以作為聯絡的信號和工具，因其易被敵方忽視而收到意想不到的偵察效果。

由此可見，風箏的用途還真不少呢！我想：如果把牽著風箏的細線換成無線的或者電磁波，用遙控器操控它的飛行高度，那就更好啦！

點評

風箏為什么能飛上天？作者開頭寫春天放風箏，自然引出自己對風箏如何飛上天的疑問。文章借用物理老師的話，把風箏飛上天的原因說得明白透徹，重點突出。作者采取生動說明和平實說明相結合的方式，把向物理老師請教的過程寫得非常生活化，用詞樸實；而開頭一段，寫得生動形象，給人以自由的想象。最后寫作者自己對未來風箏的設想，言簡意賅，收尾自然。

■

題目：數學在生活中的用處

思路點撥：“用處”的意思是“用途”“作用”；看準題目中是說“數學”的用處，還應把握是在“生活”中的；可借鑒、運用上述三種方法，把“數學在生活中的用處”寫得有條有理，富有文采。