培養大班幼兒看圖講述能力探究

劉碧丹

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培養大班幼兒看圖講述能力探究

劉碧丹

福州市兒童學園

幼兒園語言領域教育活動的主要內容是各種形式的講述，看圖講述是其中一種。培養幼兒掌握看圖講述的基本能力，關鍵是要在看圖講述活動過程中引導幼兒與圖片材料互動、與同伴互動、與老師互動，即必須讓幼兒多向互動，進而在多向互動中培養大班幼兒看圖講述能力。

多向互動 看圖講述 幼兒語言能力

1 問題的提出

幼兒園培養語言能力的主要途徑是語言領域教育活動，對大班幼兒來講，語言領域教育活動是以各種形式講述為主，看圖講述是其中一種，而且具有特別重要意義，因為其中包含前閱讀活動內容，能為幼小銜接打下良好基礎。因此，《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”要提高看圖講述的效果，首先要激發幼兒看圖講述的積極性、主動性；其次，要培養幼兒掌握看圖講述的基本能力，要達到這個目的就必須在看圖講述活動過程中引導幼兒與圖片材料互動、與同伴互動、與老師互動，即必須讓幼兒多向互動，而不是單純停留在師幼互動層面上，根據這一理解，我們選擇本課題研究，從中探討在多向互動中培養大班幼兒看圖講述主動性和能力的方法途徑。

2 研究目標和方法

2.1 研究目標

（1）探討在多向互動中培養大班幼兒看圖講述主動性和能力的方法途徑。……