探究式教學的實踐──以創意科學闖關活動為例

.財團法人金沙文教基金會；.元智大學科學教育研究中心；.財團法人國泰綜合醫院 湯幼竹 林懿偉 劉宗平 潘月里

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探究式教學的實踐──以創意科學闖關活動為例

1.財團法人金沙文教基金會；2.元智大學科學教育研究中心；3.財團法人國泰綜合醫院 湯幼竹1林懿偉1劉宗平2潘月里3

在今日科學教學的現場中，探究式教學是一種逐漸受到認同的教學方式，科學闖關為其一。倘若透過科學闖關活動，則課本中生硬、抽象的知識即可轉變成具體有效的教具，讓學生藉由操作實際的科學教具來學習與體會。不論能否通過科學闖關活動，在體驗科學闖關活動的過程中，就能夠無壓力地學習到各種科學知識。科學闖關活動不僅可以獲得成就感，還能增強學習科學知識的動力。

做中學 科學闖關 科學活動 科學教育 科學傳播

0 前言

一般而言，幾乎沒有學童不喜歡游戲的。在各種的學習途徑中，游戲是最直接的方式之一。若能搭配教學主題，經由生動、有趣的游戲，則可讓學童們從做中學，在快樂中成長（劉宗平，2008）。

從做中學，可讓學童們能從生活中自我探索。通過思考問題的內涵、尋找解決問題的方法，可以持續不斷地保有學習的動力（劉宗平，2009）。科學的內涵充滿高度的學習動機，透過充滿創意的科學闖關活動，可帶領學童們進入探究科學的世界，使他們的學習具有持久性，達到事半功倍的學習效果。

1 科學教學工作中的困擾

對于自然科學的教學工作而言，通常會教導學童們如何運用科學的態度，來面對生活中的各種問題，并應用科學的方法來解決問題。……