社區科普教育的營造策略芻議

元智大學 謝登旺

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社區科普教育的營造策略芻議

元智大學 謝登旺

科普自不外于生活中之一切，故若能于社區中隨時接觸在地學習，當可收立竿見影之效。惟若欲迅赴事功必尋求適切策略，例如：整合社會資源及使大學善盡部分推動責任，當不失為最佳策略選擇之二，本文擬就相關面向論述一二觀點，借以拋磚引玉。

社區科普教育 社會資源整合 社區教育 大學功能

0 前言

社區之軟硬件建設，引爆社區潛能，讓社區在穩定中求發展，提供居民理想的生存環境，再從打造社區的生活凈土中，據以提升人的質量。準此人創造社區，而社區也在造人。筆者近年因緣際會，參與相關活動或會議，欣見并欽佩大陸在此項軟實力工程上，全面啟動，已蔚為一股風氣及產生綜效，參與之余亦開始回顧臺灣地區自50年代開始推動“社區發展”及90年代的“社區總體營造”，雖亦可廣義地將之納入社區改造人的教育內涵，且也已有累積一定的成就佳績。或因多年來參與些許社區發展或營造實務，從參與觀察中應證諸多社區的DNA如果改變，人的素質或氣質跟著在變化。而不管從福利或文化的角度，是可由外在而內在的改造現代的人，這是大家所樂見的事。惟亦稍有擔心者，面對知識經濟時代，知識一日千里的神速，似乎臺灣的實際經驗除學校正規教育之外，較少推動科學素養之教育，更遑論其在社區中以無時無所不在的方式普及開來，此所以引以為憂所在。……