科技新聞的批判閱讀

臺中教育大學科學應用與推廣學系 李松濤 丁怡坊

?

科技新聞的批判閱讀

臺中教育大學科學應用與推廣學系 李松濤 丁怡坊

本文旨在分析科技新聞批判閱讀的重要性。文中首先陳述21世紀學生應該具備的素養(yǎng)與能力；其次探討科技新聞與科學傳播的關係；接著討論科學教育目標在傳播領域的應用與批判思考的重要性；最后總結(jié)提出科技新聞的批判閱讀是一種現(xiàn)代公民面對媒體資訊時的重要能力與素養(yǎng)表現(xiàn)。

科學傳播 科技新聞 批判閱讀

0 前言

當代21世紀的教育核心理念就是“素養(yǎng)”與“能力”的教育。根據(jù)Partnership for 21st Century Skills（2003）所提出的報告指出，理想中21世紀的學生應具備的“素養(yǎng)”與“能力”應該有二個部份，第一是“知識”的向度，包括了語言、藝術、科學和數(shù)學等核心科目（core subjects）以及全球意識、公民素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)等議題能力（themes）；其次是“技能”的向度，包括了學習與創(chuàng)新、資訊媒體與科技以及生活與事業(yè)的技能等，其中又分別涵蓋了創(chuàng)造和創(chuàng)新、批判思考、問題解決和自我學習的能力，另外也納入了資訊素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)（如表1所示）。

此外，由于現(xiàn)代傳播媒體的日益發(fā)達，學生們的學習管道其實已經(jīng)不再局限于制式環(huán)境的學校教室，相反地，媒體傳播（包括網(wǎng)路、電視、新聞、報紙、廣播等）的各種訊息已經(jīng)成為學生各類學習的重要管道之一，媒體其實已經(jīng)成為一種看不見的學校（invisible school），能夠提供學生在學校以外的各種學習內(nèi)容。就科學教育的情境而言，透過科技新聞的接觸來提升學生的科學知識水準以及科學本質(zhì)觀可以視為是提升科學素養(yǎng)的一種取徑，本文將以此概念架構(gòu)為主，嘗試分析科技新聞批判閱讀的重要性。……