汽修專業實踐教學改革探討

查恒效

【摘要】汽修專業實踐教學是高等學校教學的重要組成部分之一。本文分析了實踐對培養汽修人才的作用，對實踐教學的計劃和教學改進措施進行了有益的探討。

【關鍵詞】汽修專業實踐教學

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）07－0055－01

目前，汽車工業已成為我國的支柱產業，汽車維修的專業性質決定了理論與實踐密切結合的重要性，在現有設備條件下，如何組織好實踐課教學，實現理論與實踐的完美結合，使學生盡快掌握現代汽車維修技能，充分利用校內資源，發揮校內實踐教師輔導優勢等問題值得深入探討。

一 汽修專業實踐對培養汽修人才的作用

在當前經濟全球化的形勢下，企業需要依靠自主技術創新和產品創新來提升競爭力。因此對汽修專業人才的需求非常迫切。汽修專業實踐性環節對合格人才培養非常重要。目前，高校一般具備企業實習基地、基礎實踐等實踐條件，但主要以參觀、驗證性演示等為主，學生動手的機會不多，自主設計實踐則更少，導致動手能力培養不足。汽修專業創新實踐可望彌補這一缺陷。支持學生自主構思、獨立動手的創新實踐機制，強化學生動手能力、自主學習能力和基本科研能力的培養，為汽修人才培養提供支撐條件。因此，汽修專業實踐在汽修人才培養過程中具有重要的作用。

二 汽修專業實踐教學應改進的內容和方法

高職汽修專業的總目標是培養汽車維修、保養、檢測、營銷等第一線的高素質技能型專門人才。但具體到某一專業，如汽車技術服務與營銷、汽車檢測與維修技術等，應把培養目標定位于哪個職業層面，并不十分明確。所以在確立能力培養目標、構建素質知識體系，特別是涉及職業核心能力的分析時，缺乏必要的針對性和目標導向性，造成培養目標的模糊。隨著應用的日趨復雜和智能化，汽修專業技術獲得前所未有的發展。一個汽修專業系統中一般由結構組成要素、動力組成要素、運動組成要素、感知組成要素、職能組成要素五大組成要素有機結合而成。當前，汽修專業綜合實踐方法已在各個領域得到了廣泛的應用并產生了深遠的影響。自然的，綜合實踐技術有了新的希望和活力。因此，汽修專業實踐內容、方法的研究和實踐設備的研制均必須圍繞這些要素展開。以下根據汽修專業技術的綜合性及面向實踐應用的特點，對汽修專業實踐內容和實踐教學方法進行研究和總結。

1．校內實習

實訓項目要根據實訓基地的具體條件進行設置，實踐教學計劃與大綱要明確各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等制定具體量化的內容。安排若干典型的、與專業課程相對應的專題實踐內容，使學生對這些基本知識在汽修專業系統中的應用有一個感性的認識，為系統綜合性的實踐和設計奠定基礎。實訓項目按基本技能、專業技能、綜合應用模塊分類，其中綜合應用項目可獨立設置為實訓課程。

2．校外實踐

校外實踐主要是對汽車進行故障分析、判斷和修理，使學生掌握對汽車故障點的判定方法和維修技巧，培養學生的實踐能力。學生進入汽修廠后要遵守汽修廠的規章制度。教師將學生分成若干小組，分別分配到不同的崗位，一段時間后再進行崗位輪換。實習期間教師要巡回指導，及時幫助學生分析故障，講解維修方法，培養學生的探究能力，并要求學生和工人師傅一起動手修車，遇到問題向工人師傅請教，引導學生自主思維，使學生真正成為學習的主體。另外，每天實習前要向學生講清注意事項，提出實習要求，實習結束后要進行總結，交流維修實習過程中遇到的各種疑難問題，探討解決辦法。

3．加強儀器設備和物資的規范化管理，實踐隊伍的建設與管理

對實踐教學設備、儀器和實踐材料建立規范的管理制度。以較低的成本，來保證教學設備的完好和足夠的實踐材料。由于汽修專業是最近十年左右才開辦的專業，所以，對實踐人員的專業素質方面也提出了更高的要求，要開好汽修專業的綜合性實踐課，實踐人員的培養和配備也是一個需要解決的首要問題。

4．實踐方法由教師演示過渡到學生自我設計

實踐方法采用對照實踐、析因實踐、模擬實踐相結合。由教師演示過渡到學生自我設計完成，學生從理論學習到實際實踐設計，是從知識接受到知識應用的一個質的飛躍，采用“任務驅動”的方法，它是建立在建構主義理論基礎上的教學方法?！叭蝿镇寗印敝鲝堅凇坝弥袑W”，這與當前教育“重視現場教學和案例教學”的要求相一致。先是教師根據課程教學大綱設計和布置任務，然后學生在教師的指導下，探索和完成任務；實踐的最終要求是能夠在相關的實踐設備上根據要求，在實踐裝置提供的模塊上進行系統設計，使實踐對象能夠按照設定的方式正常運行。最后對任務完成情況進行評價和小結。實踐中，理解汽修專業系統中各學科知識的關聯性，進而提高學生解決實際問題的能力，從而達到實踐教學的真正目的。這種實踐模式在培養學生自學能力和相對獨立分析問題、解決問題能力方面有較強的優勢，更好地鍛煉了學生知識的運用能力。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕