注重實(shí)效 模擬訓(xùn)練

李曉斐

英語復(fù)習(xí)教學(xué)方法中有一個“模擬階段”，該階段旨在進(jìn)一步全面復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行最后的知識和能力的檢測，并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)和整體上的認(rèn)真講評，彌補(bǔ)不足；同時熟悉高考題型，熟練解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。故在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生知己知彼，使復(fù)習(xí)提高實(shí)效。“知己”在此可理解為查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)信心；“知彼”則要求學(xué)生熟悉試卷的結(jié)構(gòu)和試題考查的能力。在復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，應(yīng)抓好以下方面：

一 語用訓(xùn)練

近年來英語高考試題注重知識的綜合與交融，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上，通過微型語境設(shè)計(jì)試題，綜合性強(qiáng)。

例如：Let Harry play with your toys as well，Clare，you must learn to _____.（NMET2000第12題）

A. supportB. careC. spareD. share

該題考查動詞辨析。四個詞均可做不及物動詞，support，支持、擁護(hù)、養(yǎng)活；care，關(guān)心、在乎；spare，抽出；share，分享。該語境提供了“Let Harry play with your toys as well”這一信息表明這里是讓Clare學(xué)會與別人分享東西，故答案選D。

又如：—Do you mind if I open the window?—_____I feel a bit cold.（2004年高考廣東卷）

A. Of course not.B. Id rather you didnt.

C. Go ahead.D. Why not?

該題考查情景交際用語。“Of course not.”表示“當(dāng)然不”；“Id rather you didnt.”表示“我想最好你不要這么做”“Go ahead.”表示“行呀，你做吧”“Why not?”表示“為什么不呢？”題意是“我打開窗子你不會介意吧？”“我想你最好不要打開，我感覺有點(diǎn)冷。”如果選A，意思是“我當(dāng)然不介意，你去開吧。”如果選C，意思是“行呀，你去開吧。”如果選D，意思是“為什么不能打開呢？”均與下文的I feel a bit cold 相矛盾。根據(jù)題意可知只有B項(xiàng)符合語境，故答案為B。這說明做英語試題要像對對聯(lián)一樣，前后必須匹配，所以考前做模擬試題，必須注重語用訓(xùn)練。

二 注重語篇閱讀

高考試題85%的內(nèi)容考查學(xué)生對語篇的理解和操作能力，這是高考對語言學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)向，也是復(fù)習(xí)的主要方向。不可把精力集中到句子層次的語言能力的復(fù)習(xí)，因其僅占試卷的15%的分?jǐn)?shù)，對語言能力的提高作用有限，費(fèi)力效率低是必然結(jié)果。模擬階段的語篇閱讀，應(yīng)讓學(xué)生（不是靠教師的講解）去體會語言、理解語言、感受語言，這是學(xué)好語言的重要途徑，也是復(fù)習(xí)和語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。

三 注重自我調(diào)節(jié)，減輕考試壓力

素質(zhì)教育要求的能力中，極其重要的一方面是競爭能力，這其中包括非智力因素、心理因素、抗挫能力等，故在模擬訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以減輕考試壓力。（1）創(chuàng)造輕松的環(huán)境。告訴學(xué)生，要維持日常生活的習(xí)慣，不可過于用功，飯后可聽聽音樂，學(xué)習(xí)久了，也可以到戶外散散步、打打球，使大腦得到休息，以充沛的精力、良好的心態(tài)，復(fù)習(xí)迎考。（2）啟發(fā)學(xué)生正確評價自己，幫助學(xué)生樹立必勝的信念，使學(xué)生始終保持自信而不自滿，自尊而不自負(fù)的心態(tài)。

總之，在模擬訓(xùn)練階段重視實(shí)效，針對高考重點(diǎn)和學(xué)生存在的不足，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到在短期內(nèi)迅速提高學(xué)習(xí)成績的目的。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕