美術活動有效開展的策略

湯丹

傳統(tǒng)美術教育活動以灌輸、臨摹、教師示范為主，在實踐中我們已加以否定，取而代之的是自主性美術活動。認為這樣既保護了孩子的自尊心，又發(fā)揮了創(chuàng)造力，但問題是孩子雖然有思想、有個性，但卻什么也畫不出來。究其原因，是幼兒缺乏一定的技能技巧。即兩種教育方法都存在一定的缺陷。“怎樣進行美術教學？”在此，本人結合實際，談談如何有效開展幼兒美術教學。

一 激發(fā)興趣，創(chuàng)設一個有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境

“興趣”的重要性眾所周知，但在教學中，卻發(fā)現(xiàn)是那么的空洞、抽象。“如何激發(fā)？”這是我常常思考的一個問題。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒的“興趣”之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局，小到老師的一句肯定。小班一開學，我就在活動室設置了一個寬敞的美工角。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，投放各種畫筆、紙張，保證孩子們能自由進行涂鴉。平時，有意識的引導幼兒參加活動，人員搭配上，注意強弱合作，讓幼兒互相模仿、學習。由于沒有壓力，孩子很快就喜歡到美工角去活動。活動中，用童心去欣賞作品，帶誠心去聽孩子介紹，真心給孩子一個肯定。另外，合理展示作品也是激發(fā)興趣的重要途徑。為此，我充分利用主題墻這個大舞臺，常留出大部分的空間展出作品，讓孩子對活動環(huán)境產(chǎn)生認同感的同時，也產(chǎn)生積極向上的心理情緒，建立一種“我能畫好”的強烈自信。

二 “教”“學”互動，以孩子為中心，培養(yǎng)其獨立意識

“如何讓孩子的作品避免千篇一律”“如何讓孩子的畫面充滿靈動之氣”“如何克服孩子無從下手的局面”……這就需要把握一個合適的“度”。開始，先教給孩子一些基本的技能、技巧。小到如何涂色，大到如何表現(xiàn)具體的物體。一步一步通過涂色訓練、局部示范、引導欣賞、動手剪折、同伴交流等方法，幫孩子解決表現(xiàn)難點。例如，“春天”的繪畫活動中，我先組織幼兒到花園中“尋找春天”，然后啟發(fā)幼兒說說春天是怎樣的？根據(jù)幼兒的討論，示范一部分表現(xiàn)起來有難度的物體，如側面放風箏的小朋友、仰天看的小動物等，然后讓孩子進行自由創(chuàng)作，結果，一個活動下來，不同畫法、不同造型、不同色彩，個性鮮明的幾十幅作品就出現(xiàn)在我的面前。上墻以后，一個色彩斑斕、生動鮮明的美麗春天就出現(xiàn)在了我們的面前。活動后，我不定期引導幼兒在其他小朋友的作品中找找不同的地方，說說哪些是值得我們學習的。這樣一來，小朋友就無意中學到了很多表現(xiàn)手法，下次活動時，就會自然而然地運用到自己的作品里，這與教師單純地說教相比，起到了事半功倍的效果。另外老師的表揚、家長的肯定，讓孩子又一次獲得了滿足、體驗到了成功的喜悅。

三 注重觀察，引導幼兒有目的地進行素材積累

“觀察是有一定目的、有組織的主動的知覺。”如何提高幼兒的觀察能力？我認為，首先要有觀察的目標，另外，觀察的預備知識也很重要，以使觀察時更細致深入，且便于綜合整理。例如“螞蟻”的繪畫活動，課前我要求幼兒利用各種方法收集有關螞蟻的資料，從而引起幼兒對“螞蟻”的興趣。第二天，各種剪貼、下載圖片等有關螞蟻的資料都集中到一起。幼兒一有空，便互相欣賞、借閱、討論。在有了理性認識的基礎上，我又把他們帶到了教室旁的花壇邊，讓他們對螞蟻有一個感性的認識。接著，又編了一個《螞蟻王國》的故事，形象、具體地介紹螞蟻的形態(tài)、習性，并讓他們討論對螞蟻的認識，說說看到的螞蟻活動情況。一系列準備活動后，我組織幼兒進行了畫畫。不久，一張張形象可愛、內(nèi)容豐富各異的“螞蟻王國”就出現(xiàn)在我的面前：有一二只螞蟻單獨行動的，有成群結隊在“鍛煉身體”的，有爬在樹上的，有托餅干屑的……實踐表明：如果沒有引導幼兒有目標地觀察，沒有一定的素材積累，是不可能產(chǎn)生滿意的效果的。

四 引導想象，讓創(chuàng)新思維貫穿于美術活動的始終

培養(yǎng)想象力是幼兒美術教育活動的出發(fā)點，也是美術教育的最終目標。培養(yǎng)幼兒的想象力，關鍵是抓住一個“想”字。換言之，在教育活動中，要圍繞教育目標啟發(fā)幼兒開動腦筋多想，只有多想才能出效果；其次，要尋求變異，不限制孩子們的想象。例：在開展主題活動“各種各樣的車”時，通過收集圖片、玩具車等方法讓孩子對各種車輛有一個感性的認識，然后請他們根據(jù)自己的意圖設計一輛多功能車。活動下來，幼兒設計出各種奇特、新穎、功能齊全的“汽車”。有滅菌、灑水、綠化的新型環(huán)保車；有救人、清掃、消毒的救護車；有保衛(wèi)安全、抓小偷、送迷路小孩子的服務車……總之，幼兒追求獨特、不雷同，想象力豐富的特點在畫面上一覽無遺。這一切，告訴我們放開手，讓孩子自己畫，不僅培養(yǎng)了想象力，而且自由表達的能力也得到了提高。

五 家長參與配合，共同對孩子施加良性影響

家庭是第一課堂，家長是第一任老師。我們就利用“交流欄”“家長會”“平時交談”等多種渠道進行宣傳，引導家長懂得一點兒童畫，協(xié)助老師進行輔導，鼓勵幼兒在家繪畫，用繪畫的方式記錄、表現(xiàn)一些有意義的事情。鼓勵孩子多畫，讓孩子帶作品回幼兒園，并夸張地用畫展、獎星星等方式激勵、表揚。由于家長的參與，進一步豐富了繪畫的內(nèi)容和形式，開拓了幼兒的思路，同時，也讓我從中捕捉一些意想不到的信息，從而生成一些新的、有創(chuàng)意的繪畫主題活動。

實踐證明，在美術教學活動中只有運用一定的策略，才能真正培養(yǎng)孩子對美術的興趣，提高他們的繪畫能力，才能讓美術活動的意義、作用得以落實。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕