追求詩(shī)意的學(xué)校生活

石明晶

每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的文化。有的學(xué)校師生表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)校個(gè)性突出，思維敏捷，善于創(chuàng)新，這是一種學(xué)校文化；有的學(xué)校學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)，做事清晰有條理，這也是一種學(xué)校文化；有的學(xué)校學(xué)生集體意識(shí)強(qiáng)，善于合作，這又是一種學(xué)校文化……學(xué)校文化具有高度的持久性，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響，并能塑造其思維、行為和感覺(jué)方式。

目前我們很多學(xué)校一談起學(xué)校文化就是宣傳欄、校園景觀、學(xué)校制度等，這些雖然也很重要，但它們還只是學(xué)校文化中的表層。由于我國(guó)的升學(xué)壓力大，教師職業(yè)倦怠、學(xué)生厭學(xué)已是一種常見的現(xiàn)象，學(xué)校的景觀再美，學(xué)生卻沒(méi)有欣賞的心情；校風(fēng)學(xué)風(fēng)再動(dòng)聽，卻進(jìn)入不了學(xué)生的心靈；學(xué)校制度再完善，也只能禁錮學(xué)生的思維方式……因此，本人認(rèn)為，我們應(yīng)追求詩(shī)意的學(xué)校生活，構(gòu)建積極向上、充滿活力的學(xué)校文化。

一 詩(shī)意的校園教育生活，是充滿書香的校園

學(xué)校應(yīng)成為書籍的王國(guó)和產(chǎn)生思想的地方，任何變革皆源于思想，而思想來(lái)自學(xué)習(xí)。追求詩(shī)意的教育生活，就要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造濃厚的讀書學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)廣大教師的高度責(zé)任感和事業(yè)心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠基，為學(xué)校的發(fā)展出力，為自己的專業(yè)發(fā)展盡心。

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要成為學(xué)習(xí)的楷模，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精

我們看到的領(lǐng)導(dǎo)形象應(yīng)是勤學(xué)多思，管理有方，要有“板凳坐得十年冷”的精神，除去浮躁，甘心清苦。向?qū)W習(xí)要思路、要策略，出經(jīng)驗(yàn)、出成果，要深入教學(xué)、教研，注重過(guò)程管理和宏觀把握，要深入課堂聽課，要記錄教師課堂的原生態(tài)，在課堂上捕捉鮮活而有價(jià)值的東西，搜集提煉精彩案例，與教師共同切磋教學(xué)細(xì)節(jié)。

2．要引導(dǎo)教師從容讀書，夯實(shí)教師文化底蘊(yùn)

教師成長(zhǎng)需要時(shí)間和空間，厚積才可薄發(fā)，學(xué)校要向教師推薦閱讀書目，列出讀書計(jì)劃，舉辦教師讀書交流會(huì)或讀書沙龍。引導(dǎo)教師從根本上汲取孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知、魏書生、竇桂梅等教育家的思想精華，鼓勵(lì)教師學(xué)以致用，著書立說(shuō)。

3．讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)生享有終身受用的財(cái)富

語(yǔ)文教師首先要點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的心燈，積極轉(zhuǎn)變教育思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集相關(guān)理論，掌握指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，匯集學(xué)生閱讀的成果，在大量閱讀中與學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)校要提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，必須保證閱讀時(shí)間，教給閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。

二 詩(shī)意的校園教育生活，是追求質(zhì)量的校園

學(xué)校始終要把提高教育質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓。質(zhì)量是教育的生命線，是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線。“不為分?jǐn)?shù)，贏得分?jǐn)?shù)”，這是素質(zhì)教育的自然結(jié)果和必然產(chǎn)物。為此，首先要不斷提升教師的境界、情操、知識(shí)水平和敬業(yè)精神。引導(dǎo)教師注重實(shí)踐，注重積累，邊實(shí)踐邊感悟，切實(shí)把握素質(zhì)教育精髓，把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。我們要引導(dǎo)教師真誠(chéng)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，甚至用一輩子的時(shí)間教好每節(jié)課，在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程“三維”目標(biāo)，確實(shí)把握“新、實(shí)、活”的原則，自主創(chuàng)新，不拘一格。為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們積極開展扎實(shí)的校本教研，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本形式，探討教師群體智慧成長(zhǎng)的途徑，構(gòu)造科學(xué)、民主、開放的教研文化，把我校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)的共同體。

三 詩(shī)意的校園教育生活，是信息共享的校園

置身于信息社會(huì)，我們今天不生活在未來(lái)，明天就生活在過(guò)去。面對(duì)教育信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要加強(qiáng)學(xué)校教育手段和教育資源信息化建設(shè)，搶占信息技術(shù)教育的制高點(diǎn)。我校實(shí)行電子辦公，推行電子校務(wù)，100%教師擁有個(gè)人電子郵箱和個(gè)人博客，讓Blog改變教師的行走方式，每個(gè)教師都堅(jiān)持寫自己的教育Blog，人人關(guān)注博客最新發(fā)展，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)博客明星，學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀博客，逐漸做到每天在博客寫點(diǎn)東西，互動(dòng)回復(fù)，共同提高，專業(yè)成長(zhǎng)，激勵(lì)教師堅(jiān)持寫隨感、反思、敘事、案例等，形成“在博客上詩(shī)意地棲居”，詩(shī)意地生活。

四 詩(shī)意的校園教育生活，是充滿魅力的校園

打造魅力校園，要增強(qiáng)學(xué)校活動(dòng)的文化含量和文化吸引力，既要吸引教師，又要吸引學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，我們細(xì)化目標(biāo)，分段訓(xùn)練，持之以恒，力求實(shí)效。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)教育，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，走向社會(huì)，把我們的教育成果和教育效益輻射到家庭和社會(huì)，打造教育的品牌效應(yīng)。

五 詩(shī)意的校園教育生活，是民主和諧的校園

和諧教育是面向全體學(xué)生的教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展。建設(shè)和諧校園，首先，要注重學(xué)校人際的和諧、課程設(shè)置的和諧以及培養(yǎng)目標(biāo)的和諧。其次，學(xué)校教育不可能獨(dú)自承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)的全部責(zé)任，家庭和社會(huì)環(huán)境等因素都潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。要提高家長(zhǎng)教養(yǎng)水平，舉辦創(chuàng)新形式的因年級(jí)而異的“家長(zhǎng)會(huì)”，改善社區(qū)教育環(huán)境。切實(shí)強(qiáng)化以人為本的思想，關(guān)心教職工生活。要引導(dǎo)教師“享受教育，幸福生活”，堅(jiān)持做到“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”，不斷創(chuàng)新文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，凝聚人心，鼓舞士氣。

生活中需要有詩(shī)意的追求，我們的教育生活何嘗不應(yīng)如此呢？讓我們的課堂多一點(diǎn)靈氣吧，讓我們的教育多一點(diǎn)詩(shī)意吧！讓我們的教師、學(xué)生一起行動(dòng)起來(lái)，共同創(chuàng)造詩(shī)意般的人生吧！

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕