體育課與初中畢業(yè)生升學體育考試的關(guān)系

王慧琳 閆偉 杜全莉

1.前言

目前，研究學生體育學習成效，建立一種符合體育學業(yè)評價改革目標和理念的評價制度，己經(jīng)成為學業(yè)評價研究的焦點和熱點問題。平時體育課成績優(yōu)秀的學生一定能在初中畢業(yè)時中考體育中取得好成績嗎？學生的平時體育課成績中與初中畢業(yè)時中考體育成績是否相關(guān)，相關(guān)程度有多大？針對這些問題，本文就天津市初中畢業(yè)生升學體育考試改革實施方案上報數(shù)據(jù)中，2011年天津市初中畢業(yè)生七至九年級第一學期體育課成績與升學體育統(tǒng)一測試成績分別進行的分析，研究二者的相關(guān)性及相關(guān)程度。本文希望通過對2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試工作規(guī)定的評價內(nèi)容體育課成績與升學體育統(tǒng)一測試成績進行相對全面的分析，揭示二者之間的相關(guān)性，以促進人們對體育考試改革工作的理解和認識。為當前關(guān)注體育考試改革工作的實事項目提供參考。

2.研究對象和方法

本研究以2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試成績?yōu)檠芯繉ο螅?jīng)過數(shù)據(jù)篩選，參加測試2011年的正常考生人數(shù)為87959人，其中男生49838，占56.7%；女生38121，占43.3%（排除藍印、紅印、半病免、全病免、殘疾、體育優(yōu)秀生、回戶籍病免、藍印病免、回戶籍的考生）。根據(jù)《天津市初中畢業(yè)生升學體育考試改革實施方案》在天津市教育委員會體衛(wèi)藝處的統(tǒng)一部署下，對天津市所轄21個區(qū)縣的全部初中畢業(yè)生進行測試，2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試集中測試定于2011年4月23日至4月30日進行。本研究對獲得的數(shù)據(jù)進行客觀、科學的邏輯分析，并對所獲取得的數(shù)據(jù)運用SPSS17.5 for windows軟件進行描述統(tǒng)計和相關(guān)性統(tǒng)計和分析。

3.結(jié)果與分析

3.1 2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試指標與分值

2010年12月31日，天津市教育委員會辦公室印發(fā)“關(guān)于認真做好2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試工作的通知”（津教委〔2010〕169 號），根據(jù)文件精神，嚴格按照《天津市初中畢業(yè)生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執(zhí)行，考試形式與成績由以下四部分構(gòu)成。見表1。

2011年體育成績滿分的計算公式為：7.5+2.5+8+12=30分。“7.5分”為七至九年級每一學期體育課成績（不包括九年級第二學期）；“2.5分”為七至九年級每一學期陽光體育成績（不包括九年級第二學期）；“8分”為七至八年級體質(zhì)達標成績；“12分”為初中畢業(yè)生升學體育統(tǒng)一測試成績。

（1）體育課成績按照《關(guān)于印發(fā)<天津市中小學體育課程內(nèi)容及成績評價和考核規(guī)定>的通知》（津教委體〔2009〕33 號）執(zhí)行，體育課評定內(nèi)容必須包括四個以上（含四個）運動項目，按照考核的標準評定成績，每學期為1.5分。

（2）《國家學生體質(zhì)健康標準》成績評定，按照七、八年級的評分標準，必須選擇耐力、速度、力量不少于三項達標內(nèi)容進行考核評定，每學年為4分。

（3）陽光體育成績評定，按照七至九年級根據(jù)學生參加陽光體育活動，大課間、課外體育活動、體育課的表現(xiàn)，每學期按0.5分評定。

（4）體育統(tǒng)一測試成績，設(shè)分值為12分。九年級學生畢業(yè)升學須參加由市教委統(tǒng)一組織的體育測試。統(tǒng)一體育測試采用《國家學生體質(zhì)健康標準》的規(guī)定器材、適用標準和測試方法。根據(jù)學生參加一個必測項目和兩個選測項目的實際成績計分。必測項目和選測項目共三項，均按每項滿分4分計算，累計滿分為12分。參加并完成各單項考試全程的學生最低按每項2分計算。

本研究主要內(nèi)容為“7.5分”的七至九年級第一學期體育課成績； “12分”的初中畢業(yè)生升學體育統(tǒng)一測試成績。

3.2 2011年天津市初中畢業(yè)生七至九年級第一學期體育課成績狀況

體育課成績是體育教師了解學生在某一教學階段掌握知識、技能、技術(shù)的狀況和存在的問題，體育教師還可以了解自己的教學目標制定得是否合理，教學方法、手段運用是否得當，教學的重點、難點是否突出，從而分析原因，確定對策和具體措施。通過對體育課成績的分析可以了解體育教師的教學質(zhì)量和水平。

2011年的初中畢業(yè)生升學考試嚴格按照《天津市初中畢業(yè)生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執(zhí)行并做好平時成績的評定，體育課成績考核，采取綜合評分法，評分的內(nèi)容，由體育課的出勤率和課堂表現(xiàn)10%、體育健康專題知識10%、身體素質(zhì)和運動能力50%、運動技能30%四個部分構(gòu)成。

體育課考核成績納入初中體育升學考試總分換算方法：每學年體育課評定獲優(yōu)秀的按3分計算；獲良好的按2分計算；獲及格的按1分計算；不及格的按0分計算。九年級第一學期應(yīng)進行綜合評定。評定獲優(yōu)秀的按1.5分計算；獲良好的按1.0分計算；獲及格的按0.5分計算；不及格的按0分計算。累計2.5學年（五個學期）體育成績計入中考體育總分。見表2。

從初中畢業(yè)生八至九年級第一學期體育課成績中發(fā)現(xiàn)，學校體育教學工作現(xiàn)狀不錯，教學質(zhì)量比較高，學生成績普遍較高，達到優(yōu)秀標準比例很高，而且平均分數(shù)達到7.1841。這表明了通過體育課程的學習，學生提高了運動能力和運動技能水平，加深了對體育與健康知識與技能的理解；養(yǎng)成了自覺鍛煉的習慣，增強了學生體質(zhì)，提高了健康水平，這對學生體育課成績影響很大。

3.3 2011年天津市初中畢業(yè)生初中畢業(yè)生升學體育統(tǒng)一測試成績狀況

初中畢業(yè)生升學考試加試體育（俗稱“中考”）已走過了三十多年的歷程，中考體育改革也一直為廣大學生、家長和教師所關(guān)注。以關(guān)注學生身體健康為著眼點，改變中考體育測試模式是教育改革的熱點。2011年天津市初中畢業(yè)生升學體育考試統(tǒng)一測試內(nèi)容分為必測項目成績（800米跑、1000米跑）、選測項目一（50米跑、立定跳遠、跳繩）、選測項目二（擲實心球、引體向上、仰臥起坐）三類，每類4分，共計12分。

從2011年天津市初中畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試總體來看（表3），必測項目平均成績?yōu)?.8671，平均分數(shù)為3.26。必測項目為測試學生耐力素質(zhì)，絕大多數(shù)達到優(yōu)秀標準的百分比最高。這對于學生心肺功能的提高造成極大地積極影響，這一工作值得我們進一步研究。

此外，選測項目一平均分數(shù)為3.2690，位于其他身體素質(zhì)測試分數(shù)之首。50米跑、立定跳遠和跳繩測試結(jié)果說明學生速度和跳躍素質(zhì)等級己經(jīng)達到了較高水平；其次是必測項目（800米跑、1000米跑），平均分數(shù)為3.0829。由此可以認為，學生速度、跳躍和耐力素質(zhì)的發(fā)展已引起日常教學的足夠重視，教學中采用合適的學習措施來提高成績。

相比較，選測項目二平均分數(shù)較低為2.8859分，處于良好水平。測試內(nèi)容實心球、仰臥起坐和引體向上是測試上肢力量和腰腹肌力量為主的力量素質(zhì)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學生分數(shù)差異性較大，標準差為1.21324，這說明，部分教師教學中己經(jīng)重視了對學生身體素質(zhì)的全面提高。但是今后的教學中還要進一步貫徹“全面發(fā)展原則”，在課程設(shè)計和課程實施的各個環(huán)節(jié)，始終從學生實際出發(fā)，有針對性地分析和解決體育與健康問題。

3.4 畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試成績與平時體育課成績的相關(guān)性

畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試內(nèi)容來自于身體素質(zhì)測試，隨著平時體育課在身體素質(zhì)和運動能力、技能的學習，身體素質(zhì)通過教學活動而進行的一系列教學過程均與身體素質(zhì)的提高密切相關(guān)。學校體育實踐中如何處理好日常體育教學和體育中考的關(guān)系？正如研究者指出：體育教育著重于普及體育基本知識，同時又面向全體學生培養(yǎng)學生運動能力和自覺鍛煉的習慣，增強學生體質(zhì)，提高健康水平的重要手段。而體育中考課余時間訓練的目的是針對“三項”的考試內(nèi)容要求，加強指導學生的練習，努力提高“三項”成績，為體育中考作好充分的準備。體育教學內(nèi)容是課余時間訓練的基礎(chǔ)，學生的身體素質(zhì)提高了，體育活動開展的積極性也就提高了。這就對提高“三項”中考成績奠定了基礎(chǔ)。因此，我們把初中畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試成績與平時體育課成績作相關(guān)性分析，便于更進一步認識到平時體育課的重要性（見表4）。

本文分別將學生平時體育課成績和升學體育統(tǒng)一測試各項成績進行積矩相關(guān)分析(Pearson Correlation)，得出了具有顯著性的結(jié)果（見表4）。在學生平時體育課成績與升學體育統(tǒng)一測試各項成績、分數(shù)測試總分數(shù)的四個條目中，都顯示出正相關(guān)。學生平時體育課成績與升學體育統(tǒng)一測試測試總分數(shù)(R=0.269,P=0.000 ) 。相關(guān)分析結(jié)果顯示，學生平時體育課的學習和鍛煉與升學體育統(tǒng)一測試成績之間存在相關(guān)性，他們之間的關(guān)系都達到顯著水平。另外畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試項目成績之間也存在相關(guān)性。

學生平時體育課分數(shù)與升學體育統(tǒng)一測試必測項目分數(shù)（800米/1000米跑）成績呈極顯著正相關(guān)關(guān)系（與必測項目分數(shù)R=0.258 P=0.000），即學生平時體育課分數(shù)值越大，升學體育統(tǒng)一測試800米/1000米跑分數(shù)越高。

學生平時體育課分數(shù)與升學體育統(tǒng)一測試選測項目一分數(shù)（50米跑、立定跳遠和跳繩）成績呈極顯著正相關(guān)關(guān)系（與選測項目一分數(shù)R=0.239，P=0.000），即學生平時體育課分數(shù)值越大，升學體育統(tǒng)一測試選測項目一分數(shù)越高。

學生平時體育課分數(shù)與升學體育統(tǒng)一測試選測項目二分數(shù)（實心球、仰臥起坐和引體向上）成績呈極顯著正相關(guān)關(guān)系（與選測項目二分數(shù)R= 0.230，P=0.000），即學生平時體育課分數(shù)值越大，升學體育統(tǒng)一測試選測項目二分數(shù)越高。

綜上所述，學生平時體育課成績與升學體育統(tǒng)一測試不同類型呈現(xiàn)不同程度顯著正相關(guān)關(guān)系，與必測項目相關(guān)程度最大，其次為選測項目二，最后為選測項目一，即學生平時體育課成績高，畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試成績也越高。由此可見，學生平時體育課成績好的學生，其畢業(yè)升學體育統(tǒng)一測試成績也就越好。

4.結(jié)論與啟示

學生體育課和升學體育統(tǒng)一測試成績均達到優(yōu)良水平，表明學生通過體育課程的學習，提高了運動能力和運動技能水平，增強了學生體質(zhì)，提高了健康水平，也加深了對體育與健康知識及價值的理解。學生平時體育課分數(shù)與升學體育統(tǒng)一測試各項分數(shù)和測試總分數(shù)都顯示出具有顯著正相關(guān)。說明學生平時體育課分數(shù)與升學體育統(tǒng)一測試是相互促進的關(guān)系，實施初中畢業(yè)升學體育考試與體育課程改革相吻合。體育中考的實施在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷胗^念、提高學生身體素質(zhì)、促進體育課程改革、保障教學質(zhì)量、推動學校整體工作等方面都起到了積極的促進作用。

體育與健康課程是以增進學生身心健康為主要目的的必修課。在素質(zhì)教育改革的進程中，體育與健康教育也在不斷探索、改進，以帶動學生運動體能的發(fā)展，增強學生體質(zhì)；體育中考進一步強化了體育課程改革的過程評價。重視學生的平時體育學習的表現(xiàn)或行為以及課外活動測參與，確保每天鍛煉一小時，對鼓勵或激發(fā)學生積極參與體育學習活動，養(yǎng)成良好的體育學習習慣具有一定的促進作用。體育中考的實施，進一步提高了社會大眾對體育的認識。各級教育行政部門、體育行政部門和各級各類學校要把體育中考作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質(zhì)健康水平的主要舉措。這無疑具有重要意義，完全符合中國學校教育的實際。

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（天津體育學院300381)