淺析涉農專業實習實踐教學模式

王浩

實踐教學是教學過程的重要環節，是培養學生理論聯系實際、增強動手能力和創新能力不可缺少的重要保證。是將知識轉化為能力、知識內化為素質的重要手段。實踐教學是涉農專業整個教學過程的重點與難點，黑龍江技師學院農學教育部，在兩年的涉農專業教學過程中，高度重視實習實踐教學，通過開展專業實習實訓，建設家庭式實習實訓基地，建設專業實習實訓基地等措施來開展實踐教學，注重實地講解、傳授農業技術、技巧，充分發揮實習基地的科技引領、示范作用，取得良好的教學效果和社會聲譽。基于涉農教學對象的特殊性，實踐教學要適應村屯區域經濟發展及產業結構的調整。應從以下幾方面加以考慮：

一、樹立為“三農”服務意識，增強農村中等職業技術教育的針對性和實效性。

“三農”問題是我國現代化建設和全面建設小康社會的關鍵所在，其核心是農村教育問題。站在為農村經濟發展培養實用人才，為高等院校輸送合格人才和為城鎮化進程輸出經過培訓的高素質勞動者的高度，采取靈活多樣的辦學模式，加強學生的職業意識和技能培養，強化養殖業(包括特種養殖)培訓和畜牧業、大豆產業、有機食品、綠色食品等項目的技術推廣，加大推進“綠色證書”教育，不斷增強我省農村中等職業技術教育的針對性和實效性。

二、明確涉農教學的培養目標

高等職業技術教育有別于普通高等教育，更與傳統的中等職業教育存在等級上的差別。高等職業教育應該辦出自身特色。以培養適應縣域經濟發展和產業結構調整的高等技術應用型人才。我國規定高等職業教育的培養目標是：在保證個人可持續發展的基礎上。以社會職業崗位(群)的需要為依據，培養生產、管理、服務第一線所需要的、能將客觀規律和原理轉化為物化形態的、直接為社會創造價值的高級應用型、技能型人才，以適應地方生產、建設、管理、服務第一線的需要。

三、堅持“三個結合”原則

1、堅持“教學與生產指導相結合”原則

結合當地季節，氣候等因素，教師指導學員進行農業生產。指導內容予以農業生產實例為主，如春季備耕、備種、備肥，播種，田間管理，病蟲害防治等。

2、堅持“教學與調查回訪相結合”原則

在實踐指導教師結束田間指導之后，通過電話、網絡等媒介進行回訪，詢問農業生產情況，并及時解答學員提出的疑難問題，必要時派專業教師到實地進行解決。

3、堅持“教學與生產實際相結合”原則

應結合農業實踐，適時地調整實踐教學內容與方案。不僅僅是學員關注的課堂技術傳授與實踐中的“奇法妙招”，而且要把典型農民專業合作社作為涉農專業學員的實習基地，為學員介紹合作社的運行機制和管理模式。促發抱團闖市場的激情和想高效益就必須有組織上規模的經營意識，有力地提高農民組織化程度和農業產業化水平。

四、優化涉農專業實踐教學的形式結構。

涉農專業本身就具有特殊性，“五里不同風，十里不同俗，一村一品”的農業生產特點，決定著涉農教學必須突破常規，結合科教支農、科技興農、科學富農，推動鄉鎮地方農業產業、經濟發展，應學員之所需，教學員之所用，采取靈活多變的教學方式。

五、全面實施實踐教學體系

實訓實習難是困擾當前我國職業技術教育發展的普遍性問題，各職業院校要注重借鑒國內外先進經驗和作法，積極尋找出路，我部結合村屯區域特點以及自身師資情況，采取如下幾種教學方法：

1、教師實地指導，開展專業實習

根據村屯區域種養殖特點，選擇學員共性問題，實踐指導教師在實地進行分析講解，鞏固理論知識，強化理論與實踐相結合的能力。

2、建立家庭式實習實訓基地，穩固實踐教學效果

涉農專業培養的學生，不但要有較強的生產實踐、推廣、實驗和管理生產的技能，還應具有掌握基本理論知識的能力。這除了加強和改革理論教學各環節外，還要十分注意加強理論知識與社會實踐、生產實踐、生產勞動相結合的教學環節。這除了在實驗場(站)進行外，更有必要選擇幾個有代表性的學員自家地作為家庭式實習實訓基地，選派老師定期輪流到實習實訓基地去從事于教學、生產、實驗和推廣等活動。學員也定期去進行生產實踐和教學實習的活動。讓學生在實習實訓的過程中，從設計方案、實際操作、分析問題、解決問題、教學和生產、教學管理等方面得到直接的全面的實際鍛煉，培養學生的創造性實驗能力、生產計劃能力、生產實踐能力和教育、教學能力。

3、實習基地建設，推動區域經濟發展

實踐教學環節是涉農教學的重中之重。是決定教育質量高低的重要因素，而實習基地的建設。又成為限制實踐教學的主要因素。學院高度重視實踐教學的內涵建設，已經成功建立了高規格的校外實踐教學基地。為涉農實踐教學的開展提供了更穩定和完善地保障。

六、實踐教師隊伍的建設

1、實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。應加大力度對實踐教師的培養和引進，主要是指導實踐教學的“雙師型”教師和指導生產教學的“生產型”教師隊伍的建設，逐步形成初、中、高級人員的合理師資結構。

2、實踐教學人員應有明確的分工和相應的崗位職責。實踐教學人員要按照各實踐教學環節的管理規范，積極承擔實踐教學工作，努力完成各項實踐教學任務。

(作者單位：150000黑龍江技師學院)