淺議高校體育理論教學的現狀及改革

王森

高校體育理論課,是體育教學不可缺少的一部分,只有上好理論課,學生才能明白實踐課的目的和意義,才能樹立終身體育的思想,促進高校體育有序發展。

1高校體育理論教學現狀

1.1 受滯后的傳統教學觀念束縛

我國高校體育理論的教學,因為一直受到傳統教學觀念的影響,并不被重視。在體育課上老師一般都很少把體育理論知識教給學生,而是側重訓練他們的技術和運動的能力,無論是小學還是中學甚至到大學,開設體育課都是為了培養某些競技方面的人才和增強學生的體質。在這種傳統體育教學觀念中培養出來的體育教師,很多都人都是在文化理論知識不強而在某些競技體育項目中成績不錯。

1.2 課時安排很少

在我國高校中,體育課程包括理論課和實踐課,這在體育教學大綱中是有明確的規定的,但是在實際教學的過程中,理論課的時間安排非常少,在總課時的安排中占不到12%,有的高校的體育老師,甚至把理論課的課時全部減掉了。還有的高校,把對體育課的要求和介紹作為教學的理論課,很少的理論課時也被這樣占用了,使得體育理論教學的課時變得少之又少。

1.3 內容陳舊,沒有獨立的知識體系

高校體育理論教學,一直以來,沒有形成自己獨立的知識體系,內容陳舊,使得學生對于學習它沒有太多的興趣,更別說對體育理論課的意義有多深的了解。長期以來,人們對于體育學教學理論都存在誤解,常常把體育新聞、某個運動項目的技術要領等等當作體育基礎知識,誤認為是體育學知識體系的內容,這也是因為體育理論教學不到位造成的。

1.4 教學方法和手段落后

高校體育理論教學,很多還是以書本教學為主,現代多媒體教學發展的很快,在體育理論教學的過程中,應該多運用多媒體教學,但很多高校在硬件和軟件上存在不足,硬件的不足表現在沒有專門的教室和配套的設施,軟件的不足表現在教師使用設備的能力和教材的選用開發上。隨著時代的不斷進步,照本宣科的教法已經無法激起大學生對于體育理論知識學習的興趣,直接影響到了體育理論教學。

2改革高校體育理論教學的建議

2.1 加強對體育理論教學的認識

在高校體育教學中,必須改變傳統的教學觀念,通過理論課的教學,讓學生認識到體育理論課的開設在體育教學中的重大意義,讓他們通過對體育理論課的學習后更好的結合實踐課,激發對體育課的興趣,有能力制定出鍛煉計劃和組織相關的群眾體育性活動等等。

2.2 增加理論課課時

我國高校體育課課時少是個不爭的事實,特別是和國外一些學校相比,就顯得尤為突出,比如韓國,他們的體育理論課的制定一般都會多于實踐課,每學期體育理論課會有45課時,而實踐課往往只有30課時,也可以在其中二選一。日本,俄羅斯高校對體育理論教學部分也是十分重視的,體育理論部分的課時占整個體育教學課時的50%。這些對于體育理論課非常重視的國家都是體育終生教育的國家。結合我國高校體育理論教學的現狀,適當的增加體育理論課課時是勢在必行的,同時高校體育教師也可以采取布置課外作業,要求學生進行預習等方法,使有限的理論課的時間得到最大限度的利用。

2.3 加強體育理論教材的選編

在體育理論教材的選編中,一定把陳舊的內容,不能激發學生學習興趣的部分去除,形成自己獨立的科學體系非常的必要,因此體育理論教材要求體育教師能結合當代體育教育的實際,抓住當代體育的特點,結合體育科技的發展進行編排。使得體育理論教學不但有一定的知識含量,也包含了豐富的文化底蘊。

2.4 開展知識講座

知識講座的舉辦,是課堂教學的一種延續,利用學生的課外時間進行體育理論教學知識講座,不但能更加的激發大學對于體育教學理論的興趣,也能促進他們對于體育理論知識的理解,講座可以結合教學大綱,從運動競賽、保健等方面入手,盡量選擇和課本理論相關的知識進行,最大限度的激發學生對體育理論教學的興趣,。

2.5 更新教學方法和手段

照本宣科的體育理論的教學方法已經不能完全激發學生的學習興趣,在上課的時候,理論和實踐相結合,把枯燥的理論知識生動化,適當的在在體育理論教學的課堂中應用多媒體教學手段,更加形象生動的把枯燥的理論知識講解的生動,能充分調動學生的積極性和學習主動性,提高他們的理論水平和認知能力。

2.6 加強學生的自學指導

現在學生獲得知識的渠道非常的多,傳統的理論課形式讓學生獲取的知識是有限的,老師應該加強對學生的自學指導,鼓勵他們利用自己的課余時間,對體育理論知識進行自主的學習,對他們在自己過程中遇到的難點,熱點問題,老師應該給學生進行及時的解答,這樣不但能提高他們對學習體育理論知識的興趣,理論水平的運用也會不斷的提高。

2.7 提高教師業務水平

隨著科學技術的發展,知識的傳播速度更加的快,學校在解決硬件方面的不足之后,教師的業務水平和綜合素質也必須不斷的提高,要知道運用現代的多媒體設備,開發和制作激發學生學習興趣的理論課課件。同時要不斷的充實自己的理論水平,結合周邊學科對理論教學多加研究,在體育教學過程中,做到運動技術和理論全面發展。高校在的體育理論課教學中,最好是設有專門的體育理論教師。

3結語

目前,高校的體育理論課存在諸多問題,一定要在思想上提高認識,通過增加課時、精編教材、開展相應的知識講座、更新教學方法和手段、加強學生的自學指導和提高教師的素質等方面進行改革,促使高校體育課程能夠更適應現今時代的發展,培養出更多的人才。

參考文獻

[1] 吳忠義.高彩云普通高校體育課程改革的反思與對策,2005(3).

[2] 劉昕,胡紅梅.普通高等學校體育課教學模式的探索[J].沈陽體育學院學報,2011(3).

[3] 張吾龍.北京高校實施“三自主”體育教學的現狀分析[J].沈陽體育學院學報,2011(1).