談談如何創建學習型社區

王應好

摘要： 隨著時代的發展和社會的前進，“學習”的含義已經發生了很大變化，特別是學習的主體，從學生擴大到每一個公民。現在要求每個公民都活到老、學到老，終身受教育。本文就如何創建學習型社區從多個方面進行了探索和實踐。

關鍵詞： 學習型社區開展宣傳精選內容認真組織樹立先進

我們所說的學習，通常是指人們掌握人類社會歷史經驗和科學文化知識的過程，但是我認為學習更應該是一種習慣。黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的目標之一，這就要求我們每一個人都要成為愛學習的人，都要養成愛學習的習慣。

首先我認為人類的學習不同于動物的學習，它是自覺的、有目的的、有計劃的。在這一過程中，學習需要是直接推動人們努力學習的內在動力，是決定人們學習成效的重要因素。實踐證明只有激發人們的學習需要，才能調動他們學習的積極性和主動性，進而達到良好的學習效果。學習型社會包括創建學習型機關、學習型企（事）業、學習型家庭、學習型社區等方面的建設。相對于學習型機關、學習型企（事）業、學習型家庭來說，學習型社區的創建工作難度要更大一些。因為社區居民一是缺乏比較有約束力的組織，居委會在這方面只能起到宣傳號召的作用；二是年齡跨度非常之大，從學齡前到古稀老人；三是文化程度差異很大，有文盲、半文盲，也有專家、學者；四是職業分布廣，有各行各業的在職人員，也有離退休人員、待業人員；五是學習時間難以統一，學習要求多元化；六是對學習的必要性缺乏認識，學習積極性不高等。綜合起來就是他們的學習需要各不相同。針對以上情況，我們認為：要想把社區創建成為一個學習型的社區，把居民培養成為有良好學習習慣的居民，只能采取逐步引導的方法。

興趣是成功的一半。我們應該把工作重點放在如何激發居民的學習興趣上。偉大的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在此“樂”所指的正是“興趣”。由此可見，激發人們的興趣在學習中是何等的重要。實踐證明，當人類學習興趣被激發出來之后，就會產生強烈的求知欲望，他們就愿學、愛學、樂學，而且學得活、學得好。因此，如何激發社區居民的學習興趣，引導他們積極投入到學習中來，是擺在我們面前的一個重要問題。我們從以下幾個方面進行了探索與實踐。

一、開展宣傳是激發和培養居民學習興趣的前提

黨的十六屆四中全會從加強黨的執政能力建設的政治高度，明確要求“營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍，推動建立學習型社會”。如何讓學習成為社區居民的自身要求，加大宣傳工作力度，營造學習氛圍，是非常必要的。為了使創建學習型社區的宣傳深入到每一個居委會、每一個居民小組、每一個戶居民家庭，讓大家都能夠充分了解創建工作的背景、意義、指導思想、基本原則和總體目標，街道“社教辦”專門制訂了“創建學習型社區建設宣傳方案”，做到有組織、有材料、有反饋。采用輔導講座、座談會等形式在機關干部、居委會干部、居民小組中開展廣泛的宣傳工作。為了幫助基層居委會開展好宣傳工作，還編寫了“推進學習型社區宣傳資料”和“宣傳口號”，下發給各居委會。在宣傳形式上充分利用農場政務網、農場電視臺、小區有線廣播、宣傳畫廊、黑板報、橫幅、電子屏幕等各類宣傳陣地及宣傳工具廣泛進行宣傳，基本上做到宣傳工作的全場覆蓋。通過宣傳，廣大社區居民認識到只有不斷學習，才能適應社會不斷發展的需要，才能提高自己的生活質量。認識的提高，帶來學習熱情的不斷高漲。

二、精選內容是激發和培養居民學習興趣的關鍵

美國心理學家布魯納指出：“學習的最好動力，是對學習材料的興趣。”要想讓社區居民積極投入到學習中來，逐步養成良好的學習習慣，必須讓他們明白為什么要進行學習。為此社區教育辦公室下發了“居委會教育情況調查表”和“社區教育情況調查表”，對社區教育的現狀和居民的學習需求進行了初步了解。據抽查統計，每個居委會都有像夕陽紅學習小組、拳操隊、合唱隊、橋牌小組、門球小組等各類學習小組，但發展很不平衡。居民大多希望街道社區學校能夠多開設一些健康講座、聲樂、舞蹈、戲曲、書畫、法制、電腦、鋼琴、太極拳等學習課程。

居民的需求就是我們工作的目標，街道“社教委”、“市民學校”十分重視，積極想辦法。為了有效利用資源，更好地為社區居民服務，將原街道老干部活動中心、人口學校、法制辦公室等以社區學校分校的形式進行整合，同時組織各企業單位、學校等成立街道“社區教育顧問組”，在師資、場地、設備等方面整合社區教育資源，實現資源共享。社區學校要克服居民密度高、場地狹小、缺乏適合的辦學場地等困難，利用現有場地，在社區內其他教育單位的支持下，為社區居民學習創造條件，目前社區學校的學習內容既有初級電腦、中醫保健、居民消防、科普講座、計生教育、寵物飼養、法律道德、秋冬季如何進行晨練、文明禮儀與城市形象等基礎課程，又有鋼琴、聲樂、繪畫、書法、太極拳、電子琴攝影、養花、民族舞、中醫刮痧、穴位保健、交誼舞、手工制作等拓展課程，極大地滿足了社區居民的多元化文化學習需求。

通過實踐我們體會到，居民有強烈的學習需求，當這種需求得到重視和滿足時，他們的學習積極性就能夠充分調動起來，他們的學習效率就能夠提高，效果就能增強。

三、認真組織是激發和培養居民學習興趣的保障

居民的學習是需要組織的，只有建立一套完整的創建學習型社區的組織機構，并充分發揮其作用，才能保證學習型社區建設科學、健康、可持續地發展。

各鄉鎮都成立了社區教育委員會，成員由轄區內機關、學校和企事業單位有關負責人組成，社教委主任由鄉鎮黨委書記擔任。社教委下設辦公室，主任由成人教育中心校校長擔任同時負責學校的日常管理與教學工作，負責街道各相關部門開展學習型社區創建工作的牽頭與協調，負責創建計劃的制訂與實施。街道原有的各類學校統一以分校的形式納入社區學校的管理，分別由各職能科室負責人擔任社區學校分校校長，各居民小區設立社區學校教學點，由黨總支（支部）書記作為各教學點的負責人，接受街道社區學校的指導。完整的組織機構，在人員、場地、設備、資金等方面保證了社區教育規范、有序的順利展開。學習條件的改善，也從另一角度調動了社區居民的學習積極性。社區內的待崗人員和離退休人員是社區教育的主要對象，無論是組織資源，還是經濟資源、文化資源，他們均比較缺乏。街道“社教委”建立投入保障機制，為學習型社區建設提供必要的經費保障。社區學校的教育均采用不收費、低收費的原則，基礎課程一般免費，拓展課程象征性收費，同時制定獎勵制度，努力為居民服務，讓他們充分享受社會公益資源。

四、樹立先進是激發和培養居民學習興趣的動力

適當運用激勵機制來激發和培養居民學習積極性是十分必要的，也是十分有效的，這是保證創建工作廣泛開展、健康推進的動力所在。街道“社教委”重視加強創建活動的過程化管理，建立督導、評價制度，將創建工作與街道各職能部門及居委會工作的考核掛鉤，作為人員晉升、評優、獎罰的依據，從而調動不同群體的積極性。街道每年對學習型社區建設的先進組織和個人進行評比、表彰，激勵先進，以滿足創建學習型社區建設順利推進的迫切需要。

榜樣的力是最無窮的。經常組織創建學習型社區建設的先進典型進行現場交流，大張旗鼓地進行表彰，能夠在社區居民中樹立榜樣，讓他們學有目標，從而為激發和培養居民學習積極性提供內在動力。數年如一日創辦科普知識報刊，一人扮六角的馬本立老師；無私奉獻的黨課講師團王加選老師等，已成為社區居民學習的榜樣。人們在他們身上看到了學習對小區精神文明建設、促進鄰里關系、提高生活品位的重要作用，紛紛表示要向他們學習，積極投入到學習中去，為創建學習型社區建設貢獻力量。

學習型社區建設是一項長期而又艱巨的工作，只有充分激發和培養居民學習積極性，才能夠營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍，推動學習型社會建設，為社區居民學習知識、健康身體、陶冶情操創造良好環境。