和孩子談談錢

辛若云

我們總是覺得，讓純潔的孩子接觸不純潔的錢，很難把握分寸，于是避而不談。但孩子不是生活在真空中，有時候，我們競發現，自己的孩子偷偷拿大人的錢。有個班主任老師說，她班上有30％的孩子偷拿過家長的錢。

怎樣和孩子談錢才合適

在孩子面前，有的家長過分渲染錢的作用，有的家長卻對錢諱莫如深，這都不合適。對孩子談錢的目的，一是讓他們明白錢是有用的，生活中少不了它；二是讓他們明白，錢要通過辛苦勞動才能獲得。

當然，對不同年齡的孩子，對話的方法是不一樣的。譬如，對六七歲的孩子，可以給他看看每次領回的工資，再講講道理，使孩子對錢開始有些理性認識。

如何給孩子錢

一是適時：針對孩子心理發展情況，一般到小學中年級可以開始給零花錢，因為這時可以逐漸培養孩子“計劃花錢”。讓孩子學會為今后的打算暫時克制自己。而在此之前，最好什么時候用就什么時候給，不需要讓孩子手上有自由使用的零花錢。給錢可以逢年過節給，也可在父母發工資時給，但應避免隨有隨給或隨要隨給。

二是適量。孩子需要多少零花錢?總的原則是在考慮孩子實際需要和家庭財政狀況兩個方面前提下，就低不就高。

美國富豪洛克菲勒給孩子零花錢就很有講究：7～8歲每周3角，9～10歲每周5角，11～12歲則每周1元，12歲以上才每周2元。另外，他還發小冊子讓孩子記支出賬，以備審查。凡錢賬兩清、用途正當的下周獎5分，否則減5分。他的子孫中從沒有敗家子，或許就與從小給零花錢的習慣有關。他們家族能在激烈競爭中站穩腳跟，不能不說與怎樣給孩子零花錢有很大關系。

教孩子花錢也很重要

孩子花錢前，父母可以當參謀，但這不等于命令，已經給孩子的零花錢最終還是要由他們自己做主消費，這也可以培養他們對事物的判斷力及自控能力。不時了解孩子零花錢的去向也很重要；洛克菲勒的嚴格做法雖不一定要照搬，但態度是可借鑒的。

筆跡透露性格／張牛

筆畫輕重均勻適中，說明書寫者有自制力、穩重，對自己所喜歡的工作能竭盡全力去完成；反之，筆畫不均勻的書寫者多半是脾氣暴躁、喜歡破壞、妒忌心強、喜歡背后做小動作的人。筆畫過重的人比較敏感，筆畫過輕的人往往缺乏自信。

字行高低不平是機智或狡猾的人的筆跡；字跡有棱角，說明書寫者意志堅定、觀點鮮明，不會改變立場，但是，這種人一般會與觀點不同者辯論得面紅耳赤。反之，字跡圓滑者則是性格隨和、辦事老練、能一倡百和、善于公關的人。

在字的上部書寫得干凈利落，而又能緊緊護住下面的書寫者，象征有進取心、接受能力強、好學，這些人是培養做領導者的好材料。

字體豐潤、筆畫搭配勻稱、書寫速度又較快者，是理解能力強、忠于職守的人；而在字的結構方面嚴謹、方正，點畫都能體現力度者，是記憶力強、辦事認真的人；字體方圓、長短、大小錯落有致者，其適應性及變通能力強，適宜做交際及公關。

能模仿別人筆跡又缺乏新意者，可靠性強，又能獨當一面；如果字跡較小，運筆輕重適度，阿拉伯數字寫得很美而簽字卻顯得比較拘謹者，是內藏心機、喜怒不外露、能沉著應付大事的人。

敢于打破常規、另辟蹊徑、筆跡求異變形者，是富有冒險精神的人；字行起伏不平的書寫者，富有外交手段，善于發現別人的弱點；書寫時越寫越往上者，是樂觀主義者，越寫越往下者，則是悲觀主義者。

字的大小也是個性的表現：字過大的人舉止隨便、過于自信，做事比較草率；字過小者，則是有觀察力和會精打細算的人；字跡過于緊湊，則具有吝嗇和善于盤算的性格。

從一個人的字跡，還可分析出這個人的性格。比如，性格剛強的人，一筆一畫都顯得干凈利落，每個字都蒼勁有力；而性情軟弱的人，字體就相對無力。

筆跡心理學家還認為：筆跡與心理健康間也有著顯著的聯系。他們通過分析字的力度與斜度、字體與結構、空格與留白、簽名風格等，能準確地判斷出書寫者心理方面的問題。

筆跡心理學家雅曼將其研究的成果分為七個大類：

1.書寫的壓力反映了人精神和肉體的能量。

2.筆畫結構方式代表了書寫人面對外部世界的態度。

3.書寫的字體大小是自我意識的反映。

4.連筆程度反映了思維與行為的協調性。

5.字和字行的方向是人的自主性及社會關系的反映。

6.書寫速度與人的理解力強弱有關。

7.整篇文字的布局反映書寫人面對外部世界的態度與占有方式。