高考后的教學反思

董玉瑞

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0022-01

2011年的高考已塵埃落定，回顧過去一年的教學，既有使人感到欣慰的經(jīng)驗之作、也有令人遺憾的不足之處，現(xiàn)歸納總結(jié)如下，以便對以后的教學有所幫助。

一、復課經(jīng)驗

1.明確《考試大綱》，加強基礎(chǔ)知識的復習。

《考試大綱》下發(fā)后，對其進行認真研讀，明確其變與不變之處，對其每一個考點都做到心中有數(shù)，并帶領(lǐng)學生逐一進行復習，做到基礎(chǔ)知識復習全面、透徹不留死角。

2.課堂教學中注重了能力的培養(yǎng)。

夯實基礎(chǔ)的同時，我們更是注重基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實驗的能力以及實際應用等能力的培養(yǎng)。（1）注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中并沒有墨守成規(guī)，結(jié)合學生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。（2）注重培養(yǎng)學生的解題能力。我們通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析常常以指導思維方法為主，使學生學會同類型題目的解題方法、突破點，而不是僅僅讓他們知道答案，從而加強對知識的理解。（3）注重培養(yǎng)語言表達能力。高考試卷中要求用科學的語言表達占很大一部分，且學生失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中用語經(jīng)常反復琢磨，并且多給學生鍛煉的機會。通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達。課后我精心挑選習題讓學生練習，鍛煉學生的語言表達能力。練習中關(guān)于表達錯誤的習題重點評講糾正，有助于他們形成一種科學規(guī)范的表達意識。（4）針對有些學生的基礎(chǔ)和能力相對較弱，有針對性地培養(yǎng)他們學習的自信、毅力、習慣等。因而平時教學中不斷地進行學習方法的指導。如表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等方面的指導。這種指導滲入平時的日常教學過程中，反復不斷地進行強化訓練，使他們在學習上均有大幅度的提高。

3.重視講評，提高效率。

對試卷的正確處理是強化學生學習的薄弱環(huán)節(jié)、糾正模糊錯誤知識點的主要途徑；是培養(yǎng)學生遷移發(fā)散等綜合能力的有效方法。因此，試卷講評是提高生物復習質(zhì)量的關(guān)鍵。一堂高質(zhì)量的試卷講評課往往能起到做幾份試卷的功效。一堂好的習題講評課，不僅能使學生掌握相應的基礎(chǔ)知識，還能學會對問題的分析、判斷、解決的方法。從教師方面，要講出新穎，講出質(zhì)量、講出個性、講出實在；從內(nèi)容上，要講答案、講題意、講思路、講方法、講錯因、講聯(lián)系、講創(chuàng)新；從形式上，可以是教師講、學生講、師生互動講。

二、復課中的不足

1.注重基礎(chǔ)、回歸教材做的仍然不到位。

在教學中教師帶領(lǐng)學生對課本中的每一個知識點進行復習、歸納與總結(jié)，要求學生關(guān)注教材中的所有內(nèi)容，包括練習和旁欄。但總是有一部分學生以教輔材料取代課本、陷入題海中不能自拔，題目畢竟只是為了考查某些內(nèi)容而出的，只要基本內(nèi)容清楚了題目再變也會得心應手。新課標下，要求更多的是如何應用基礎(chǔ)知識去分析問題、解決問題，因此，必須做到注重基礎(chǔ)、回歸教材。

2.對課本中的重點知識、主干知識、考試熱點的延伸與拓展不夠。

例如2011年生物第32題對自由組合定律的考查，要求層次較高，屬于綜合應用能力，學生用課本知識只能解決關(guān)于兩對相對性狀的遺傳特點，而該題涉及到的是四對相對性狀的遺傳問題，因此，學生對此題感到束手無策。如果我們在教學中在講清兩對相對性狀的遺傳特點的同時，對多對性狀的遺傳進行歸納與總結(jié)、拓展與延伸、得出其比例特點，那此題就迎刃而解了。

三、今后復課中的建議

1.依綱靠本，夯實基礎(chǔ)。

按照考綱堅持全面覆蓋的原則做好每個考點的復習工作。下大力氣狠抓基礎(chǔ)知識的講解，引導學生將教材中的基本概念和基本理論理解透徹。因此，必須以考綱為方向，以課本為核心，以老師的講解和引導為重點，對課本知識進行全面而有序的梳理整合，細而全且要要求到位。

2.攻重難點，關(guān)注熱點。

在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，應該做到重點突出，難點攻破。注重分析、強化、變通。我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點。同時，學有余力的時候，應適當關(guān)注社會生活生產(chǎn)科研中與生物學相關(guān)的熱點，并能夠用所學的知識進行簡單的分析和必要的了解其應用，這對提高活學活用知識的能力將大有裨益。

3.注重培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。

加強實驗教學，提高生物實驗與探究能力，強化實驗探究型題的訓練。認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識，并能做到舉一反三，是我們做好實驗復習的保證。

4.強化規(guī)范答題訓練，特別是各種審題、答題的要領(lǐng)，應盡早訓練到位，這一點非常重要。