怎樣打贏2012中考物理這一仗

嚴兆國　張麗娟

【摘要】初三物理復習是整個教學過程中的重要環節，總復習的效果好壞直接影響學生的中考成績，怎樣才能做到復習的全面性和深入性呢？教師應關注中考物理考查內容的變化并注重學生觀察和信息利用能力、思維能力、評估能力和解決問題的能力培養，采用傳統的三輪復習法。

【關鍵詞】中考物理 能力 三輪復習

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0110-02

新課程改革的實施，實際上是素質教育的促進化和行動化，隨著它的深入發展必將引起考試制度的改革，中考的命題方向也必將調整，作為一線的初中物理教師也應該相應的改革自己的課堂，這樣才能打贏2012年中考物理這一仗。下面我就從三個方面談談自己的一些觀點。

一、關注中考物理考查內容的變化

1．突出從生活走向物理，從物理走向社會。加強物理與科學社會技術的聯系。摒棄脫離生產生活實際，純粹人工編制之題。

2．強調概念、原理與生活中的具體問題相結合，考查學生對基本概念和原理的理解。改變單純考查概念、原理等死記硬背的題目。

3．強調學生應用規律解決簡單實際問題的能力。改變單純考查概念、規律等純理論題。

4．切實加強與實驗有關內容的考查。只有學生認真做了實驗，題目才易做出，促進教師讓學生多動手做實驗，切實培養學生的動手能力，實驗過程發現問題解決問題的能力。

5．發揮學生的創造性思維，適量增加開放性，估測類題目。實現從統一性答案到多樣性答案。

6．改變考查單一的學科知識到注意滲透各學科知識的考查，當然以本學科知識為主體，其他學科的知識要求達到了解的程度。

7．試題將體現情感、態度、價值觀。

8．計算題將會融合到具體的科學事件的科技器材和家用電器之中，且比純理論的計算難度有所下降。

二、注重學生觀察和信息利用能力、思維能力、評估能力和解決問題的能力

因此復習中應注意以下幾點：

1．重視聯系生活實際，關注科技發展。

物理與社會生活密切聯系，小到日常生活、飲食起居，大到高科技的前沿知識。新課標要求“從生活走向物理，從物理走向社會”，要求聯系生活實際、科技發展、社會熱點問題、相關學科，要求關注寬廣的人文背景。因此在復習中應了解自然界事物的相互聯系，關注社會變革，了解前沿科技。

2．關注課本實驗過程中的發生的細節問題，熟練掌握科學探究的七大要素。

科學探究既是學生學習的目標，又是重要的教學方式。新課程標準注重知識與技能目標的落實，更關注過程、能力與方法、態度與價值觀的培養。新課程標準允許學生在探究中只涉及部分要素，但這不等于在眾多問題的探究中始終只涉及前四個易引起重視的要素，而長期放棄“分析與論證、評估、交流與合作”這后三個要素。教師要創造條件，選擇一些合適的內容，讓學生完整經歷科學探究的全過程。缺要素與全要素的科學探究活動間期進行，相互配合。在復習過程中，對科學探究的每個過程，教師組織相關題目或課題有針對性地訓練，前面四個要素一般都能涉及到，這里就不說了。

在“交流與合作”這一要素里，針對具體的探索活動，要求學生能寫出簡單的探究報告，能準確表達自己的觀點與意識，能勇于和別人交流、思考別人的意見，從而改進自己的探究方案，還需要有精誠合作的團隊精神。

3．關注信息題和開放性試題。

開放性試題體現在學生能從材料中展開思想、放開思想去發散、去發現、去創新，應用物理知識、技能分析和解決問題，對學生思維的靈活性和開放性有較高的要求。

信息題是學生通過讀題獲取新知識，并用于解決當前的問題。解信息題的過程一般由四步組成。第一步是處理信息，包括丟棄與問題無關的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識發生聯系；第二步提煉信息，是把題目中的日常生活、生產或現代科技背景抽去，提煉為物理過程；第三步為確定解題方法或建立解題模型；第四步為列式求解。其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關鍵。要解好信息題，就要求我們平時關注科學，增加課外閱讀量；聯系實際，拓寬視野，直面現實生活中的物理問題，學以致用；活化物理基本知識，注重基本素質和能力的培養。同時在復習過程中對于自己的文字表達能力、語言的規范性也要引起高度的重視。

三、采用傳統的三輪復習法

第一輪：按章節要重視教材。有的學生在中考的復習階段，喜歡把課本擱之不理，拼命得做各種復習題，結果是被復習題牽著鼻子走，我以為這是舍本逐末得方法，到最后是知其然而不知其所以然。所以要求學生要重視課本，讓學生著重課本的插圖，“想想做做”、“想想議議”以及“探究”部分，這些內容大多是中考題的素材。與此同時還應該重視實驗，物理實驗是初中物理的基礎，因此要十分重視物理實驗的復習，要通過實驗現象的再現，了解實驗目的和原理，掌握實驗步驟，概括實驗結果并得出結論，再分析實驗中的考點和問題。

第二輪：專題分類復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電、聲五大板塊。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪：模擬試卷沖刺，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、小組討論、自我反思及時發現問題，查漏補缺。

總之，復習中堅持以學生的發展為本，關注學生的成長過程，讓學生主動、善學、樂學、會學，就一定能取得很好的成績。

參考文獻：

[1]義務教育課程標準實驗教科書《物理》，人民教育出版社。

[2]2009年初中畢業生學業考試大綱，廣東教育出版社。

[3]全日制義務教育物理課程標準【M】，北京人民教育出版社。

[4]駱淑超.普通中學高三物理備考對策【J】，中學教學參考，2009/01。