“路漫漫其修遠兮”,吾輩應上下而求索

劉毅夫

【摘要】《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出：“讓學生通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息能力”，及“高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出側重點，要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力”。在教學中，我們要側重對學生能力的培養。

【關鍵詞】信息技術課程；目標；側重點；能力

我們都知道，課本上的知識是有限的，生活中的知識是無窮的。所以在我們的教學中要積極提倡同學們自己學習，利用課外時間主動學習，生活中刻意鍛煉學生們的觀察、思考、試驗的能力和創新意識。作為教師我們還需要想方設法讓學生們學得高興，學得盡興。葉圣陶先生也說過：“自學的本領是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能。”

一、培養學生自學能力

在課堂教學中，教師應道最大限度的引導學生自學，并將之用到具體的工作中去，也應該認識到自學是整個教學活動的中心環節。學會了自學，同學們的學習會變得主動而高效，不再像以前的消極的接受，而會去積極的探求。教師在課堂教學中不應再是進行所謂的填鴨式教學，更應該側重激勵學生思考，轉變教學角色，去組織和指導學生學習。

如，在教授word板報制作這塊知識點時，課前我為各個學習小組布置任務：利用宣傳冊向大家展現家鄉的名勝古跡及風土人情，展示家鄉的歷史文化。平時教學中我已經把全班平均分為6組，共8組。每組都有個組長來協調組內工作，組員積極配合、發揮所長，共同努力完成老師布置的學習任務，為本組爭光。在這節課中學生們通過課下時間上網查資料，去圖書館或從報刊上采集資料，共同努力，排除各個難題，進行查閱、掃描圖片等。最終小組從文字資料，到圖片資料，再到責編輯整理工作一次展開。在課堂上展示自己的作品，由其他組評議作品，提出意見和建議，學到經驗和教訓。學生們通過自主學習，不但從本單元掌握了文字排版的相關知識和基本技能，更學到了獨自攻克學習難關，提升了自己的自學能力和堅韌的品質。

二、鍛煉學生動手能力

信息技術學科是集知識與技能于一體的課程，它要求學生學好理論知識，掌握實際的操作技能。我們進行信息技術教育也是為了鍛煉學生們的動手能力和創新意識，從本質上說信息技術教育是一門動手性、實踐性很強的學科。包括最基本的文字輸入、編輯排版，電子郵件發送、網頁瀏覽、網頁制作等，都是需要經過實踐，動手操作才能完成的。

在具體的教學中，我總是采用刻意“讓學生動手，帶著任務學”的教學方法。帶著任務學習，要根據教學目的來布置課堂教學任務，然后教師指出難點及應對技巧，在明確學習目標的基礎上，展開課堂學習。如在講述信息技術應用及發展的課堂教學中，我會布置學生利用搜索引擎查找計算機輔助設計、信息家電等概念的任務，并指出選擇搜索網頁的方法。然后學生在課堂上用了約二十分鐘時間上網查找，了解相關概念和知識，我再把這幾個概念引入信息技術的應用領域及信息技術的發展方向來，以說明信息高速公路的特征。這個過程大約用了十多分鐘。利用網絡學生們搜尋到了預備知識，老師以此引入知識點的講解，最終學生掌握了教學任務。師生共同努力完成了教學任務，也培養了學生的動手能力。

三、提升信息能力和意識

側重學生信息素質的培養是中學信息技術教育的根本，信息素質的培養包括信息能力和信息意識兩方面。信息社會成員最基本的能力和素質就是能對信息進行搜尋、分析、處理、應用。在信息時代，最為重要的是如何建立起—套新的基本技能體系。應該吸收傳統技能的精華，也應強調培養學生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養能獨立創新的人才。所以，在教學中，教師應提供對學生獲取有用信息的“資料庫”，如學生利用圖片、表格，自己處理，制作一份包括圖文、精致的電子賀卡贈送親朋，或制作課程表、通訊錄來方便班級管理等。還有信息社會對人才的需求最主要的還是一些分析、處理和應用信息的能力強的人才。學生們在平時的學習和生活中刻意的去操作，就會受到信息素質的教育，提升自己能力和意識，這樣就有了學好信息技術這門學科的信息和動力。

四、培養學生創新能力

創新是國家強盛之本，是民族發展之魂。信息技術學科不僅側重對學生掌握實用技術的技能的培養，更主要的是讓學生把信息技術作為學習的手段，培養學生自主創新能力。

研究性學習是一種創新教育。在信息技術中，教師要為學生構建全新的學習環境，一種新型學習模式。這種模式能幫助學生更有效的進行學習。在教學中，教師要轉變之前的“教主”身份，在研究性學習中扮演導師角色。如高二信息課中開設了Visual Basic，使得部分學生對編程產生了濃厚的興趣。學生就會找到計算機老師詢問課題的開展，老師可為其提供諸如網絡和多媒體等類型的編程，讓學生自主選擇，自定計劃，自主探究。在這樣的寬松的環境中學生學習興趣被大大的激發了，創新能力自然隨之提高。信息化大爆炸的時代，更要求我們要學會溝通和交流、協作。教師要為學生提供一個平臺，讓學生自由切磋，發揮自身智慧，同時也激發學生的團體和競爭意識。這樣學生們學到了知識，更學到了合作意識和創新能力。

信息技術教育能在很多方面培養學生能力，其學科作用，無疑也是很重要的。但是學生各個方面能力的培養，不只是信息技術教育所能實現的，它需要多學科共同努力，都擔負起各自相應的責任。我們作為信息技術教學工作者來說，在教學中我們要積極提倡同學進行自學，主動學習，在生活中鍛煉我們的獨立思考等能力，提升我們的創新意識。作為教師的我們責任重大，正所謂“路漫漫其修遠兮”，吾輩應上下而求索。

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