提高學生美術興趣途徑

金夏峰 齊祎瑗

【摘 要】美來源于大自然。美術興趣活動要更快提高學生感受生活及對自然美的理解與表現能力，應該引導學生學會觀察生活，同時全神貫注地去思考，并且學會有所取舍地去描繪對象，這就要求學生走出教室進行速寫訓練，提高造型能力。

【關鍵詞】美術興趣；形式多樣

興趣是最好的老師，優秀的美術興趣活動能達到啟迪學生智慧，提高學生審美能力為目的。美術興趣活動不應有課堂的界限，它應該貫穿于青少年整個基礎教育過程。美術興趣教育的重要性不僅表現在美術本身，還同素質教育和其他方面有著密切的關系，尤其是同德育、體育及人格的塑造密切相關。美術教育活動應以興趣為前提，傳授美的知識、培養對美的鑒賞力、進行美的創造，三者相輔相成，不可偏廢。培養學生對美術的興趣，并能在今后漫長人生道路上始終保持這種興趣的長久性為最高境界。

美術興趣活動要使學生在美術教育過程中，由美的欣賞逐漸發展到美的創造，更重要的是塑造學生美的心靈。讓學生親自動手制作，學生便會由最初的興趣而變為持久性的自覺行為。比如生活中利用種種材料變廢為寶，如不同形狀的樹葉、易拉罐、舊掛歷、碎毛線、舊的玩具模型等，引導學生因材思藝，進行再創造，賦予他們新的藝術生命力，制作成雕塑、貼畫、賀卡、裝飾畫等。用學生的作品布置教室，美化校園。既增強學生的美的塑造能力，同時也提高了環保意識。對于這些活動，教師不一定要投入很多時間，要讓每一位學生都參與進來，教師是引導者和組織者。在不同節日、環境、季節里引導學生不同的創意，同時舉辦優秀作品展，把每次設計作品都及時展出，讓學生飽嘗成功的喜悅，使他們興趣逐步深化。

提高學生興趣首先要引導學生去欣賞美的事物、鑒賞美的作品。美術欣賞是依靠人的理解力的增強而發展起來的，理解力是一種領悟關系、攫取事物本質的能力。美術教師在集中教學中應博引廣論，讓學生知識有一定的積累，促使欣賞教育有效地進行。在職高美術教材中應有一定欣賞課的比例安排，教師有機會集中介紹不同種類、不同時期的藝術作品。例如印象派繪畫是哪個時期形成的，什么叫野獸派繪畫等等。畫家創造的美術作品都是靠形象來感染人，由線條、色彩、形體、塊面、空間透視、肌理等因素，以特定的藝術規則進行各具個性的完美組合，傳遞出一定精神信息，以激發起觀眾的審美情感。教師輔導欣賞作品的活動不能僅僅局限于某一件美術作品，應該讓學生領會作品所含美術的信息、時代的風格、形式的特色、作者的個性等，更重要的應讓學生掌握一些欣賞作品的方法和角度，學生在課外培養觀察的習慣，每每看到一些美術作品、優秀的工藝品等，就會產生一些感想。教師可以組織學生分組課下討論同類物品，在集中輔導教學時分析學生討論的結果，也可以選擇一些典型形象在課堂欣賞課中作為補充。這樣更能激起學生的興趣，因為他們自己在生活中發現了美，并能從理性的更高層次認識美。

美來源于大自然。美術興趣活動要更快提高學生感受生活及對自然美的理解與表現能力，應該引導學生學會觀察生活，同時全神貫注地去思考，并且學會有所取舍地去描繪對象，這就要求學生走出教室進行速寫訓練，提高造型能力。教師要耐心啟發和輔導學生帶著真情實感，沿著所觀察、所發現的事物的輪廓、起伏、轉折自然地無拘無束地描畫下來。最初的訓練，教師可以集中輔導學生如何對生活原材料進行加工處理，通過取舍，把自然美變為藝術美，讓學生隨身攜帶速寫本，把隨時形成的藝術想法通過速寫表達出來，并形成習慣；學生也可以自發找一些同伴一起參與，容易形成濃郁的學習氣氛，面對千姿百態的自然風光，學生勁頭十足，也必將產生較好的學習結果。

藝術修養的提高是一個潛移默化的過程，有效的美術興趣活動能增強學生對美好生活的憧憬，磨練學生的意志，促進身心健康地發展。

參考文獻：

[1]馬延岳.《外國美術史》.人民美術出版社

[2]姬建民.《素描》.高等教育出版社