“美國”教學設計(人教版)

姚炳華

一、教材分析

“美國”是地理七年級教材下冊第九章第一節內容，在課本中起著承前啟后的作用，承接前面學習過的東半球國家，開啟西半球國家學習的全新領域。美國是當今世界上惟一的超級大國，它在經濟、科技、軍事等諸多領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出，因此在區域地理學習中，美國具有較強的學習、研究價值。

二、教學目標

知識與技能：了解美國的地理位置、自然概況以及各要素之間的相互關系，知道美國是一個移民國家；知道美國經濟在世界上的地位，了解其工農業生產的發展條件、分布等主要特點；掌握美國經濟對世界資源與環境造成的影響，理解美國對世界資源和環境的保護應負的責任。

過程與方法：通過閱讀課本各類圖表，逐步培養和提高學生的讀圖分析能力；通過學習美國自然條件與工農業生產之間的相互關系，進一步培養學生人地關系協調的地理思維能力；通過收集美國經濟發展高消耗、高污染等方面的資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。

情感、態度與價值觀：通過學習美國不公正的種族問題，充分認識種族歧視是對有色人種人權的踐踏，感受我國社會主義制度的優越性；通過學習美國發達的經濟是建立在高消耗全球資源和破壞地球環境的基礎之上，是對世界資源的掠奪和環境的破壞，使學生能夠全面、客觀地認識美國的繁榮和發達，樹立正確的資源觀和環境觀。

三、教學重難點

重點：學會分析美國發展工農業生產的有利條件以及自然條件對工農業生產的影響；了解美國農業地區專業化，理解高新技術對美國經濟增長的作用；理解農業地區專業化，學會分析影響農業帶（區）的主要因素。

難點：揭示美國農業帶（區）分布與地形、氣候之間的關系；理解高新技術產業對美國經濟的推動作用；認識美國等發達國家對世界資源的可持續利用和環境保護應負的責任。

四、教學方法

讀圖分析法、分組討論法、自主學習法、合作探究法等。

五、教學過程（見表1）