談體育委員的培養

陳翠紅

中學往往班大人多，經常又是男女生混班上課，學生之間體育能力差別很大，所以課堂組織好壞直接影響上課效果，而運用好體育委員和體育骨干對提高課堂效率與質量將事半功倍。根據多年的經驗，我認為培養體育委員應從以下方面著手。

一、選拔體育委員

1.做好準備工作

新生入學后大多都要進行軍訓，作為體育教師從軍訓時就應該了解學生，對軍訓時每個學生表現出來的不同狀態和責任心都要注意觀察并和他們交流，為即將選拔體育委員做好前期準備工作。

2. 推薦和自薦相結合

體育委員不僅要負責班里的體育事務，包括做操、上體育課、比賽，尤其要在各方面能起到模范、表率作用。因此，要求體育委員要具有以下幾點素質：（1）要有強烈的責任心和服務意識，樂于助人，能為老師分擔一些日常工作，成為老師的得力助手；（2）嗓音要響亮，會喊基本口令；（3）自己要具備一些體育特長；（4）要有一定的協調和指揮能力。

首先讓學生進行推薦和自薦，然后再進行比試。如：學生的氣質、膽量和氣魄、體育口令的掌握，以及對體育課基本常識的了解。經過第一輪淘汰，各班留下了2-3個候選人，每人任一節體育課的臨時體委，包括課前準備活動、課中的組織協調、自己的體育能力展示和課后的總結等，體育教師和全班學生根據他們的表現選出一名同學作為本班的體育委員，其他可以作為替補體委或者體育小組長。

二、不定期培訓

第一關是基本口令練習。利用課余時間把選出的新體委進行集中培訓指導，一個個地示范練習，要求體委之間要互相觀察和交流。

第二關是在上課時進行實戰練習。比如上課時讓體委帶隊伍進行開始和準備部分，做徒手操時讓體委喊節拍老師做示范配合完成；課中提醒體委起到模范帶頭作用；課后老師再讓體委講評本節課的得與失等，通過這些實踐能夠讓體委盡快成長起來，成為體育教師最得力的助手。

第三關是體委親自實踐——組織本班課外活動課。在課外活動課時，讓體委親自制定本班的活動內容和方法、以及場地器材的分配、學生如何分組練習等等，這也是對他們最嚴格的考驗，體育老師只提供技術指導。課后再集合各班體委總結得與失，讓體委們互相交流討論，以此來提高他們的組織、觀察、應變和領導能力。

另外還可根據各班體委在課堂上的不同表現，體育教師及時制定相關培訓內容。

三、每周例會

每周固定一個課余時間給體委開會，一是體委給體育教師匯報自己如何安排本班下周活動課的內容與要求，如活動課的計劃、任務,一般組織形式、教學內容、保護措施等，體育教師根據情況可提出指導意見；二是體委總結自己一周的得與失，老師再講評，逐漸提高體委的各項能力；三是體委之間互相交流心得體會，互相鼓勵，共同提高。

四、利用比賽提高各項能力

體育教師在課余時間為學生組織小型多樣或簡化規則的比賽，在這些比賽當中盡量安排學生當裁判，特別是體委，使他們不僅學習了體育裁判知識，更培養了公平公正精神和處理突發事件等能力，每次體育比賽都能使體委同學的個人能力有了一個質的飛躍。

五、組建年級體育聯盟

隨著體委體育能力的不斷提高，體育教師做顧問，倡議體委們和各班體育骨干成立年級體育聯盟，課余時間負責組織體育各興趣小組之間的交流與比賽。從組織規則的制定到現場裁判執法，全部是他們親自參與，這樣不僅能大大提高體委們的各項能力，還會使課外活動開展得更符合學生意愿，凝聚力增強，對班內其他各項集體活動也會起到了很好的帶動作用。

建立“教師-體委-組長學生”層層負責的管理機制，讓體委與體育骨干在體育課、活動課和比賽等各方面能充分展示自己的管理、示范、組織的才能和模范、表率作用，使他們不僅在體育課前能當好老師的助手；在課中幫老師做好示范、帶頭作用，組織好課堂秩序；在課后幫助沒有掌握課堂內容的同學解惑和示范，使體育教學在課外得到延伸。

通過精心培養出來的優秀體委和體育骨干，使我們的體育課和活動課會上得更精彩，更成功，學生鍛煉效果會更好。