體育教師

上偉新時代，體育教師的核心素養包含專業的知識和能力、專業的技能、自我反思和自我提高的能力以及對職業的情感。體育教師的核心素養培養有助于體育教師和學生的全面發展。本文以發展的眼光從體育教師的成長歷程出發，介紹了不同成長階段的體育教師核心素養的培養路徑和方式。新時代，社會在進步，人們的教育觀念也在不斷的發生變化。隨著教育改革的不斷推進，人們對體育的重視度也逐漸增加，社會對于體育教師的要求也越來越高。在一定的社會壓力下，體育教師的核心素養培養不僅需要學校和體育教

一，作為一名體育教師，它更容易理解學生最真實、最自然的方面，并且在輕松活躍的氛圍中與他們進行交流，并在細微之處巧妙地影響他們。要善于教育他們，就需要體育教師有才能和淵博的知識。因此，作為新時代的體育教師，我們必須重新審視體育教師這個專業。體育教學大綱的實施者或執行者改變了體育教師的角色，在新課程的改革的背景下，基礎教育和體育教育的能力以及基于國家政策有了新的要求，進一步找到有效的方法，促進延安市中小學體育教師教學能力健康、可持續發展。本文將新課程改革與體育

永燊【摘要】體育教師的專業發展是指體育教師在整個職業生涯中不斷學習、研究、思考和反思的過程，這使他們能夠全面和可持續地發展其職業能力和自我能力。近年來，國家在指導初中體育課程方面所表現出的緊迫感，為體育教師的專業發展提供了機會。體育教師的專業發展已成為體育教育改革、人才發展和學習的新浪潮中的共同目的和共同目標。隨著體育教師專業的不斷發展，承認實施體育教師專業標準在鞏固和發展其學科地位方面有不可替代的作用。發展體育教育和體育改革通常被視為提高國家綜合國力和國

邵萬平體育教師的職業倦怠不僅會影響到身心健康和工作的質量，更是妨礙了學生的成長。本文通過對合肥市65名中職體育教師進行調查發現：（1）安徽省合肥市中職體育教師總體上存在著較輕微的職業倦怠。（2）不同人口統計學變量中，體育教師的教齡變量在情緒衰竭和低成就感方面存在顯著性差異;其它變量對職業倦怠無顯著性影響。（3）造成安徽省合肥市中職體育教師職業倦怠的主要因素為工作期望、組織因素、工作負荷、個性。1 安徽省合肥市中職體育教師職業倦怠現狀的總體分析安徽省合肥市中

提出“要加快體育教師結構調整，按標準配齊體育教師，多渠道配備好體育教師”[1][2]。《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》指出：著力培養造就黨和人民滿意的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍[3]。可見，當前我國中小學體育教師隊伍建設正處于由配齊走向配強的重要階段，處于由短缺走向有效配置的轉型階段。數量足夠、結構合理、質量卓越是體育教師政策和管理工作追求的基本目標，也是強化學校體育、促進學生身心健康全面發展的基礎與保障。以2009—

提出“要加快體育教師結構調整，按標準配齊體育教師，多渠道配備好體育教師”[1-2]。《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》指出：著力培養造就黨和人民滿意的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍[3]。可見，當前我國中小學體育教師隊伍建設正處于由短缺走向有效配置轉型、由“配齊”走向“配強”的重要階段，處于從“有規模”向“有質量”的轉化階段。數量足夠、結構合理、質量卓越是體育教師政策和管理工作追求的基本目標，也是強化學校體育、促進學生身心健

英浜1 前言體育教師形象是指體育教師在社會公眾思想觀念中的認知。體育形象并不是一成不變的，它隨著社會的變遷而不斷的改變。體育教師的職業形象，可以理解為體育教師群體或個體在體育教育教學活動中形成的，與職業環境相適應的并通過職業儀表、職業操行、職業能力體現出來的行為模式和行為規范。[1]當前由于我國學生體質逐年下降的趨勢，體育教育水平越來越受到國家的重視。而體育教師作為體育教育的主導者，決定著體育教育的成功與失敗。體育教師形象的研究就是為了解決體育教育水平的問

。2 中小學體育教師人本管理的重要性中小學體育教師管理是中小學教育的重要組成部分，其管理質量的高低直接關系到中小學體育教學質量的高低。基于此，中小學管理者應當重視體育教師管理工作。在具體工作中，中小學管理者應當以人本管理理念為指導，通過領導、激勵、培訓等手段，充分激發體育教師教育教學的積極性與主動性，挖掘他們的業務潛能，切實提高學校體體育教育教學發展。中小學體育教師人本管理的核心，就是用中小學管理者用人性的本質觀念，體現體育教師的核心價值，帶領體育教師促進

875）青年體育教師專業發展研究 ——基于《中長期青年發展規劃（2016－2025年）》的視角孫曉東，孫 璞（北京師范大學體育與運動學院，北京 100875）為了響應國家號召，更好地促進青年體育教師的專業發展，運用文獻資料法與邏輯分析法，基于《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》的視角，對于青年體育教師專業發展的內涵與理論基礎進行研究，分析青年體育教師專業發展存在的問題。認為：1）青年體育教師專業發展存在的問題主要包括：理論知識與實踐能力有待提高、

09)?我國體育教師教育研究回顧與展望劉洪濤(井岡山大學體育學院，江西 吉安343009)以我國現有體育教師教育研究成果為研究對象，采用文獻資料法和邏輯歸納法，對我國近年來體育教師教育的研究進行回顧和分析。我國體育教師教育研究主要包涵體育教師教育的現狀、體育教師專業發展、體育教師教育發展史和體育教師教育政策等領域，通過總結分析當前研究的成就及存在的不足，從而提出了我國未來體育教師教育的主要研究方向。體育教師教育；研究；回顧；展望1　前言體育教師教育事關體育

）安徽省高校體育教師離職傾向的現狀調查及對策研究王雁（安徽工商職業學院，安徽 合肥 232001）針對安徽省高校體育教師離職傾向的現狀進行調查；運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法以及數理統計法等進行研究。調查結果表明：安徽省大部分高校體育教師對于目前的工作非常滿意并不存在離職傾向，但是不可忽視的是：仍然有部分高校體育教師存在離職傾向。影響安徽省高校體育教師離職的因素主要有：社會環境因素、學校環境因素、家庭環境因素、自身因素。基于此種情況，主要提出如下建議：

012)學校體育教師訴求表達的偏離及其超越王杰(湖南師范大學 湖南長沙 410012)和諧校園體育文化的構建需要學校體育教師群體都能自由地進行訴求表達。受訴求表達主體能力缺失、訴求表達客體角色錯位、訴求表達渠道不通暢因素的影響,當前學校體育教師的訴求表達存在著一定程度的偏離。要糾正其偏離現象,充分調動學校體育教師隊伍的積極性,必須引導和規范學校體育教師訴求表達的方式,提高其合法維權意識,拓寬體育教師訴求表達的組織空間,建立合理、通暢、多元地體育教師訴求表達

)安徽省高校體育教師離職傾向的現狀調查及對策研究王雁(安徽工商職業學院，安徽合肥232001)本文主要針對安徽省高校體育教師離職傾向的現狀進行調查.在研究的過程當中主要運用了文獻資料法、問卷調查法、訪談法以及數理統計法等.調查結果表明:安徽省大部分高校體育教師對于目前的工作非常滿意并不存在離職傾向，但是不可忽視的是，仍然有部分高校體育教師存在離職傾向.影響安徽省高校體育教師離職的因素主要有:社會環境因素、學校環境因素、家庭環境因素、自身因素.基于此種情況，

霍美霖中學體育教師行為研究王群群 姚瑩瑩 霍美霖中學體育教師是中學中不可或缺的一部分嗎，他肩負著組織學校體育課、組織各類課外體育活動以及訓練學校體育隊的艱巨任務。學校體育目的是培養學生健康強壯的體魄,并在體育鍛煉的過程中使他們情感、意志等非智力因素得到共同的發展。而體育教師的理性教學行為是教學目的實現的基本保障,因為體育教師是一堂體育課的引導者，這節課的教學效果和質量在一定程度上取決于體育教師在這堂課中所表現出來語言和行為。理性的教學行為會促進教師的教學

00061）體育教師職業認同檢視潘建芬 （北京教育學院體育與藝術學院，100061）我國的體育教師，在百余年的發展進程中，從無到有，從非正規到專業化，其形成與發展、作用與影響、地位與成見，有著歷史形成的負面影響，有著特殊學科的職業定位，有著黯淡灰色的劣等意識，有著內外交困的生存環境。大家對體育教師的種種認識是受其自身的知識水平、思維方式、生活經歷、價值觀念等所制約的，并構成社會的評價。可能不同的時代有不同的標準，不同的眼光有不同的標準，不同的立場有不同的標

）教育敘事：體育教師專業發展的有效策略孫曉東,張德福（北京師范大學體育與運動學院， 北京 100875）運用文獻資料法、邏輯分析法對教育敘事在體育教師專業發展中的作用進行研究。研究認為：教育敘事能夠促進體育教師自我發展的意識和需求、促進體育教師專業學習共同體的形成、促進體育教師批判反思能力的提高、促進體育教師理論與實踐的結合、促進體育教師隱性知識的顯性化，最終促進體育教師之間的交流。為了提高體育教師的教育敘事能力，建議深化理論與實踐的聯系，尊重體育教師的實

山多少年來，體育教師一直處在尷尬的位置，學校不能沒有體育教師，卻也不重視體育教師。在一般人的思想當中，體育教師的工作是最輕松的，打打籃球，跑跑步，耍耍刀槍，練練腿……一句話說就是教學生玩。既然是玩，何談壓力呢？實際上，體育教師工作的現狀是課時量大，但評優選先的機會少，付出得多，但成績永遠是看不到的。因此，在很多評選活動中，體育教師總是鳳毛麟角，在考核評比中總是在低層徘徊。付出得再多，也得不到學校領導的肯定，在社會上，體育教師更是鮮有“名聲”，無法得到大多數

山本期話題：體育教師的心理壓力為何大據《中國青年報》報道，心理壓力大、帶課任務重、不受重視，是當前體育教師普遍面臨的狀態。去年底，《2013年北京市中小學體育教師專業發展現狀調研情況報告》正式出爐。根據調查結果，該市中小學體育教師每周平均上課為15節左右，最高的達到了28節。由于課程多再加之“害怕學生出現運動損傷”，有超八成體育教師表示目前工作壓力大。有50%以上的體育教師認為在工作價值認定、經濟待遇、職稱評定、受重視程度等方面沒有獲得與其他學科教師平等的

因素必須通過體育教師這一重要環節作用于運動員才能起到作用。體育教師是運動訓練的控制部分，是決定運動訓練和運動成績的主導因素。一個好的體育教師能培養一大批優秀運動員，如果有一大批優秀的體育教師，對整個中小學的體育運動水平的提高無疑會產生深遠的影響。中小學體育運動是小學體育運動與大學體育運動的紐帶。一個地區的中小學體育教師的質量和數量是影響中小學體育人才的培養的重要因素，對本地區的體育運動的發展和水平的提高有著重要的影響。鑒于體育教師在體育運動中的重要作用和地

者對當前兼職體育教師的課堂教學質量也關注起來了，都意識到了應該對兼職體育教師加強培訓，但怎么培訓、如何讓兼職體育教師快速成長？這是值得思考的問題，筆者結合本區的一些做法，談點個人體會，僅供參考。一、要選好才在選擇兼職體育教師之前，要對教師的性格、愛好和特長進行了解，學校領導千萬不能有“不能教文化課的去教體育”的思想。“知其脾，方能用其長”，如果教師是被動式的為完成任務而接受，那在平時的工作中，其煥發的熱情是有限的，動力是不足的。體育教師的一個特性就是對身體

事業的發展對體育教師的素質提出了更高的要求，傳統的培養體育教師的方式已不適應未來社會發展的趨勢和潮流，體育教師教育已成為當前教育改革中急需解決的新課題，在體育教師教育過程中要實現文理、一般教師教育與學科教師教育、職前與職后、學歷與非學歷、教研與科研、師范與非師范、學校與社會的整合與貫通。關鍵詞：體育教師；體育教師素質；體育教師教育中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1006-7116（2004）06-0133-03