論民族高校圖書館的文化建設與職能發揮

馬凌云 徐東明 馮云

〔摘 要〕本文闡述了民族高校圖書館文化建設的要求、內涵和策略，探討了圖書館職能發揮與圖書館文化建設的相互關系，指出了民族高校圖書館文化建設在少數民族大學生素質教育和民族觀教育、民族文化遺產保護、民族地區旅游發展等方面的積極作用。

〔關鍵詞〕民族高校圖書館；文化建設；職能；校園文化

〔中圖分類號〕Ｇ２５８ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１２）０４－０１２４－０４

民族高校肩負著保護、傳承少數民族文化，服務于民族地區的經濟建設的重任。民族高校是培養民族地區合格建設者和創新型人才的重要基地，擔負著向民族地區輸送優秀人才的歷史使命，是促進少數民族地區經濟和社會繁榮興旺的前提和保證。作為民族高校辦學三大支柱之一的民族高校圖書館，加強自身文化建設，對于促進校園文化建設和培養德才兼備、高素質的少數民族大學生，對于保護和傳承民族傳統文化，促進民族地區經濟社會全面發展和文化繁榮，均具有重要意義。

１ 民族高校圖書館文化建設的要求、內涵與策略

１.１ 民族高校圖書館文化建設的要求

民族高校圖書館文化建設應突出民族特色，配合高校的校園文化建設需要，體現民族高校圖書館所特有的風格，滿足少數民族專家學者與少數民族學生為主體的特殊讀者群的特殊需求，這是民族高校圖書館文化建設和發展的內在要求。民族高校圖書館的文化建設在一個長期的發展過程中，體現出時代性、多元性、可塑性等鮮明的特征，成為民族高校圖書館文化建設的靈魂。圖書館文化建設對民族高校文化建設具有積極的促進作用，對具有差異性特質的少數民族大學生素質的培養具有不可替代的影響。因此，在當代高校圖書館發展中，應當充分重視民族高校圖書館的文化建設，使得圖書館文化建設愈加成熟［１］。

１.２ 圖書館文化建設是一項長期的系統工程

陳夢暉、吳艷閣［２］為圖書館文化的含義作了明確的表述，認為“圖書館文化是指在圖書館社會物質活動（即文獻資源建設）與精神活動（即文獻資源利用）的廣大個體形式中，滿足其自身需要，實現其本體價值，并保持其生態環境而創造出來的、維持其優良生活方式過程的審美流露和積累下來的物質與精神成果的顯示。其組成要素為物質層、制度層和精神層。”這說明了圖書館文化是在圖書館實踐活動中創造出的反映其自身價值和精神風貌的物質和精神文明成果，其內涵包括了物質文化、制度文化和精神文化3個層面。

圖書館文化建設是一個長期的、潛移默化的、日積月累的系統工程。根據以上所述圖書館文化的內涵，民族高校圖書館應圍繞以下3個方面做好自身的文化建設，突出民族特色，切實提高讀者滿意度，進而為校園文化建設做出圖書館應有的貢獻。

１.２.１ 做好物質層面的建設

根據本館館藏情況，積極收集各院系的重點學科建設和專家、教授的文獻需求信息，制定科學的館藏建設規劃，做好各種載體形式的文獻采購工作。與此同時，營造優雅的閱覽環境和便捷的讀者借閱系統，提高讀者的學習效率，提高館藏資源的利用率和館員的工作效率。例如：延邊大學圖書館對凡記錄存儲和傳播朝鮮族文獻信息資料的一切載體視為本館收藏重點；廣西民族學院圖書館的“壯學文獻研究和協調中心”、寧夏大學的“西夏學研究中心”［３］等，均將民族特色文獻作為收藏重點，作為圖書館文化建設的特殊物質基礎。

１.２.２ 做好制度層面的建設

科學合理的規章制度是實現民族高校圖書館科學管理、各項工作正常開展、職能充分發揮的前提。圖書館應改變原有的滯后的管理制度和服務模式，樹立具有鮮明民族特色的辦館理念和正確的價值取向，制定能夠與時俱進、符合辦學要求的各項規章制度和明確的服務目標，創新“人性化”的服務模式，營造濃厚的學習氣氛和充滿民族氣息的學習環境，使讀者和館員都能感受到充滿人文關懷的圖書館制度文化，從而自覺遵守和維護各項規章制度，形成和諧的圖書館制度文化氛圍。

１.２.３ 做好精神層面的建設

圖書館文化的本質是以人為中心的管理文化，圖書館開展的每一項工作和活動都是圖書館的精神風貌和優良作風的體現。因此，擁有一支高素質的館員隊伍，是圖書館精神文化建設的前提和關鍵。因此，圖書館應加強館員業務培訓和民族觀教育，提高館員綜合素質和民族理論素養；塑造良好的凸顯民族關懷和民族熱情的服務形象，提升服務質量，打造具有民族特色的服務模式；積極組織和舉辦各種讀者培訓、專題講座等豐富多彩的文化活動，形成一種積極進取、奮發向上的精神風貌和各民族團結、和諧的文化氛圍，使各民族館員和讀者皆獲得全面的發展，從而提升自身的能力和境界。

１.３ 民族高校圖書館文化建設的策略

１.３.１ 建設具有鮮明民族特色的圖書館文化，營造和諧優美的學習環境，充分發揮圖書館文獻信息中心作用

民族高校圖書館要在堅持黨的民族政策和教育規律的基礎上，結合高校校園文化建設的具體目標和要求，充分發揮圖書館的自身功能，為學校的專業知識教育和素質教育提供優質的文獻信息資源和服務，促進校園內形成濃厚的學風和良好的校風。

１.３.２ 加強文獻資源建設工作，使圖書館擁有形式多樣的館藏文獻載體，為民族高校校園文化建設奠定堅實的文獻資源基礎

圖書館的館藏在內容上應符合學科教學和科研工作的需要，在形式上應收藏多種載體的文獻，同時還應注重收集民族特色鮮明的民族地方文獻，加強對這類文獻的收藏和利用，展示其獨特的文化價值和魅力，這應成為民族高校圖書館文化建設的一個重要方向。例如，吉首大學圖書館十分注重地方實物文獻的收藏，于1999年創建民俗文化博物館，收集了大量湘西內反映苗族、土家族、侗族、白族的生產用具、儺祭用具、樂器、兵器、服飾等實物380余件，向讀者展示了湘西世居少數民族瑰麗神奇的民族文化，詮釋了民族地方文獻全新的內容和價值［４］。

１.３.３ 創新服務模式，提升服務質量

民族高校圖書館是對少數民族大學生進行思想道德、科學文化教育的重要場所，應樹立讀者第一的服務理念，建立以人為本的服務制度，創新服務模式，拓展圖書館的服務功能，提升服務質量，提高館藏資源的利用率和讀者的滿意度。

１.３.４ 全面提高館員的綜合素質，創建良好的圖書館文化氛圍，為校園文化建設服務

圖書館館員應加強對專業理論知識的學習，關注學術熱點問題，掌握圖書館的基本知識和計算機自動化環境下的服務技能，提高自身的專業素質。同時應加強以鄧小平理論為主要內容的馬克思主義理論知識的學習，不斷豐富和充實館員的思想，提高館員在新形勢下的理論認識能力和政治辨別能力，提高館員的政治理論素質［５］，全面提升館員的綜合素質。擁有一支具有較高綜合素質的館員隊伍，是創建圖書館良好的文化氛圍，為校園文化建設服務的重要前提。

２ 發揮圖書館的多重職能，加強民族高校圖書館文化建設吳慰慈、邵巍在其編著的《圖書館學概論》中認為，圖書館具有四大社會職能，即：社會文獻流整序的職能，傳遞文獻信息的職能，開發智力資源、進行社會教育的職能，搜集和保存人類的文化遺產的職能［６］。民族高校圖書館也不例外，不僅具備高校圖書館所應有的重要職能，還具有收集和傳承少數民族文化、保護少數民族物質和非物質文化遺產的重要職能。

２.１ 加強民族高校圖書館文化建設，應注重民族文獻的收藏民族高校圖書館是對少數民族大學生進行思想、文化教育的重要場所，應加強民族文獻的收集整理、采集工作，以提高民族文獻的館藏比例，完善館藏結構，為學校的教學、科研工作提供載體形式多樣、內容豐富的文獻資源。在我國各級各類民族院校的圖書館中，除中央民族大學圖書館民族文獻所占比例較大外，其他各館所占比例都較小，館藏比較陳舊。近年來，某些民族高校圖書館已在著力改變這一現象，例如：大連民族學院圖書館近年來加大了對民族文獻經費的投入，購入了一些高品位的不同載體的民族文獻，其中有民族古籍的影印本，并對一些殘缺的民族文獻作了補充；有關于少數民族的歷史、文化、風俗等內容的文獻；有黨和國家領導人對有關民族問題的論述，并保持了邊疆出版物的系統性，逐步形成了民族院校圖書館的藏書特點［７］。這一做法，對其他民族高校圖書館有著重要的示范作用，值得其他民族高校圖書館的學習和借鑒。

２.２ 加強圖書館文化建設，發揮其在培養和提高少數民族大學生綜合素質的積極作用２.２.１ 圖書館文化建設有利于提高少數民族大學生思想道德素質

據有關調查，85%的少數民族大學生對社會主義抱有深厚的感情，89%的大學生愿報效祖國建設家鄉，這是民族高校大學生群體的思想主流［８］。這說明少數民族大學生對我們偉大的祖國和各民族同胞有著深厚的熱愛之情，他們希望祖國強大，希望民族昌盛，有著一顆可貴的報國之心。只要民族高校圖書館在思想上正確引導，以書育人，培養他們正確的世界觀、人生觀、價值觀；傳授現代科學文化知識，使他們具有一技之長，他們將會成為國家的寶貴財富，成為國家的棟梁。民族高校圖書館收藏著大量的愛國主義書刊和電子資源，內容包括介紹祖國美好河山、悠久歷史、民族文化風情的書刊；中外名人、偉人的傳記；勵志類書刊等等，豐富的文獻資源能夠幫助他們了解偉大祖國和中華民族的悠久歷史和輝煌，進而激發他們強烈的愛國之情和民族自豪感。因此，加強圖書館文化建設，特別是配合學校的大學生思想教育工作，通過優秀圖書的宣傳、導讀和推介等活動，可以促進大學生特別是少數民族大學生思想道德素質的培養。

２.２.２ 圖書館文化建設有利于培養少數民族大學生良好的心理素質

現代心理學表明：心理素質的優劣對于一個人至關重要，將直接影響到一個人的健康成長和發展方向。作為一種獨特的群體文化——民族高校圖書館文化，為少數民族大學生的人際交往和心理交流提供了很好的平臺，使他們有了更多的心理調整和心理適應機會。由大學生讀者組成的各種沙龍和社會實踐活動，為他們提供了心理交往的機會，為他們步入社會奠定了重要的心理基礎［１］。

２.２.３ 圖書館文化建設有利于提高少數民族大學生的信息素質

信息素質是大學生在高校學習必需具備的素質，信息素質體現在信息意識的強弱和信息能力的高低等方面，表現為是否有能力在較短的時間內找到自己想要的文獻資料。少數民族大學生的信息素質普遍比較低，信息意識淡薄，信息能力較差。這就需要圖書館加強對少數民族大學生的信息素質教育，開設文獻檢索課，舉辦相關數據庫的使用專題講座、新生培訓、讀者入館教育等活動，幫助少數民族大學生提高信息素質，為他們使用圖書館提供輔導和幫助，從而進一步保護和激發他們的求知欲和學習興趣。

２.３ 加強民族高校圖書館文化建設，幫助少數民族大學生完善知識結構民族高校圖書館豐富的文獻資源以及各種載體形式的信息資源，為少數民族大學生結合教學內容、及時補充課堂所學知識提供了文獻資源保障；為少數民族大學生拓寬知識面、活躍思維、培養興趣、激發靈感提供了廣闊的學習空間。圖書館可通過開展讀書月、讀書征文、優秀圖書推薦、新書通報等靈活多樣的形式和活動，引導少數民族大學生有效利用各種優質文化知識資源，培養其良好的閱讀習慣，提高其科學利用圖書館的方法，提高其專業修養，改善其知識結構，從而全面提升他們的學業質量和專業技能。

２.４ 加強民族高校圖書館文化建設，發揮其民族觀教育職能，促進大學生樹立正確的民族觀民族高校圖書館收藏有豐富的民族文獻，民族文獻比例高于普通高校圖書館，能夠為少數民族大學生提供載體形式多樣、內容豐富的民族文獻服務。

民族高校圖書館通過各種方式引導少數民族大學生閱讀民族文獻，使他們系統了解本民族的政治、經濟、文化、宗教信仰、民俗等發展歷史，從而使他們全面認識我國多民族走向一體的歷史發展事實，促進他們形成多元一體的正確民族觀。

２.５ 加強民族高校圖書館文化建設，使其成為促進校園文化建設的積極因素高校校園文化對大學生健康成長起著重要作用。民族高校圖書館文化建設的優劣與高校的校園文化建設的成功相輔相成、息息相關。王永鳴［９］認為，“校園文化是社會整體文化的一部分，是指依托并通過高校這個載體來反映和傳播的各種文化現象，是社會文化在大學校園的折射和反映，是社會變化作用于學生的中介。這種文化是大學生群體價值觀念、生活方式、行為思想的反映，具有時代性、開放性、超前性、創造性、復雜性和不穩定性的特征。具體而言，校園文化由四個要素構成，即校園觀念文化、校園精神文化、校園物質文化和校園組織制度文化。”陳夢暉，吳艷閣［２］認為校園文化“主要指高等學校基于其校園基礎設施和獨特景觀上所特有的精神環境和文化氛圍”。少數民族大學生來自不同的地區，有著不同的民族文化背景，這就要求民族高校的校園文化的內容更加豐富，形式更加多樣，充滿濃郁的民族特色。民族高校圖書館文化是校園文化的重要組成部分，應發揮圖書館特有的文獻資源優勢，加強圖書館的文化建設，大力弘揚民族傳統文化，為校園文化建設提供有力支撐和文獻資源保障。

２.６ 加強民族高校圖書館文化建設，發揮其對少數民族文獻和少數民族文化的傳承和保護職能民族高校圖書館在發揮其教育職能的同時，在保護少數民族文化、促進生態持續良性發展方面同樣擔負著重要的社會職能。少數民族文獻具有多樣性、復雜性和特殊性的特點，對于更好地研究少數民族的悠久歷史和傳承、弘揚民族文化，有著不可估量的價值。如果不對少數民族文獻加以科學地收集、整理、加工、保存，大量的珍貴的少數民族文獻就會遺失。民族地方文獻是特定民族和特定區域一切文化遺產的記錄載體，加強民族地方文獻建設，搶救和保護地方民族文化遺產，為民族地區文化研究和地方經濟社會發展提供可靠的信息資源，是民族地區圖書館義不容辭的重要責任。謝平［１０］對此所做的調查顯示，據粗略地統計我國的少數民族文獻總量多達上億冊，其中包括滿文文獻數百件，藏文典籍60萬函，蒙文古籍及彝文典籍各萬余種，古壯字文獻數萬種，東巴經書2萬余冊，另有相當數量的傣文和其他文種的古籍。這只是已得到很好地保護和重視的民族文獻，還有大量不為人知的寶貴文獻沒有發現和利用，對文獻的保護也就更無從談起了。民族文獻有著豐富的內涵，主要“是指不受載體、形式、出版方式限制的，反映一個民族歷史、地理、政治、經濟、科學、文教、衛生等方面，具有重復性使用價值的歷史和現代文獻”［１１］。因此，科學地收集、整理和利用民族文獻，有效的保護和傳承少數民族文化，不僅是民族文化工作者的重要職責，更是民族高校圖書館的神圣使命，民族高校圖書館有著其獨特的優勢，應做好這一項長期而艱巨的工作。

民族高校圖書館除以民族文獻為重點收藏對象外，還可通過申請適合民族文化發展和保護的科研項目來促進民族特色文獻建設，擴大影響。例如：中南民族大學圖書館將“女書”研究作為一項獨具特色的科研項目，有重點地對女書的文獻內容進行主要揭示，進行深度加工和標引，編寫《女書文化研究論文索引》、編制文摘、簡訊、內容提要、綜述等［１２］。

同時，民族高校圖書館可通過參與民族非物質文化遺產保護項目的實施，促進原始資料搜集和相關的學術研究。如：在湘西土家族苗族自治州非物質文化遺產保護工程實施過程中，吉首大學圖書館利用信息資源優勢，為湘西土家族苗族自治州各級民保部門提供項目申報和決策方面的咨詢服務，并根據普查出來的非物質文化遺產名錄，利用吉首大學苗族、土家族、侗族等族群文化研究基地獲取大量原始資料，取得了一系列重要的研究成果，這些成果有效的反應出非物質文化遺產的歷史價值、文化價值、市場價值和教育價值［４］。

２.７ 加強民族高校圖書館文化建設，發揮其資源優勢，為民族地區的旅游事業可持續發展提供文獻信息服務民族高校圖書館擁有得天獨厚的資源優勢、人才優勢、技術優勢，有條件建立全面系統的民族旅游文獻信息資源網，為本地區的民族旅游事業的開發和發展提供科學的依據。例如：吉首大學圖書館作為本地區民族文化、旅游信息資源的搖籃，幾十年來長期收集和挖掘湘、鄂、渝、黔、滇5省的民族地方文獻和有關土家族、苗族、瑤族、白族、侗族等少數民族文獻的研究成果，特別對土家族和苗族的歷史、語言、文字、民俗、旅游等文獻收集齊全，是目前我國最大的苗族文化中心和湘、鄂、渝、黔4省最大的民族地方文獻信息中心。20世紀90年代至今，先后又籌建了多種類型的博物館、文獻資料中心、文獻庫等，形成了自己的顯明特色，經常接待國內外專家、學者來訪和查閱資料，實現可持續發展提供了文獻資源保障［１３］。

３ 結 語

綜上所述，民族高校圖書館在今后的工作中，應進一步加強自身的文化建設，使其成為促進圖書館發展的重要力量，成為促進校園文化建設的積極因素，服務于培養更多的合格的少數民族大學生的辦學目標。在充分發揮民族高校圖書館的教育職能的同時，應兼顧圖書館社會職能的拓展、收集和保存民族文化遺產、保護和傳承民族優秀傳統文化，將其作為圖書館文化建設的重要組成部分，為民族地區的政治、經濟和文化的發展，做出應有的貢獻。

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（本文責任編輯：馬 卓）