清末新政時期東北地區的女子教育

潘廣霞

［摘要］清末新政時期的教育改革，尤其是新興起的女子教育，是中國教育史上的一大創舉。東北地區在教育改革的浪潮下新式教育蓬勃興起，女學更是取得了前所未有的成績，促進了東北地區近代女子教育的發展。闡述東北女子教育在普通學堂、師范學堂、留學教育及實業教育幾方面的情況及新政時期東北地區女子教育的發展及局限，對于今天的教育發展有一定的借鑒作用。

［關鍵詞］清末新政；東北地區；女子教育

［中圖分類號］K25 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０４ — ０103 — ０2

清末時期，中國文化的發展遠遠落后于西方資本主義國家，而在清朝保護滿清國語騎射教育思想的主導下，東北的文化教育事業又落后于其他內地省份，女子教育尤其如此。20世紀初，清末新政時期制定的癸卯學制第一次提到了女子教育，把它包括在家庭教育之中。光緒三十三年（1907），學部奏定《女子師范學堂章程》和《女子小學堂章程》，女子教育正式列入教育制度。女子小學和女子師范學堂章程的頒布，鼓勵了女子教育的發展。在全國女學興起的浪潮中，東北地區亦積極響應，創辦了一系列的女子教育場所，女子教育逐步興起，發展了東北地區的教育事業。

一、女子普通學堂

光緒三十一年（1905），清廷下令廢止科舉，并“嚴飭府廳州縣趕緊于城鄉各處遍設蒙小學堂，慎選師資，廣開民智”。東北置省前后，學部陸續制訂了《優級師范選科簡章》，公布了以忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實為核心的教育宗旨和《各省學務詳細管制及辦事權限章程》二十三條〔１〕、《學部奏定女子小學堂章程》、《教育會章程》（附章程）、《咨各省督撫為外人設學無庸立案》等有關興學的規章制度〔２〕。

所謂普通學堂是指從幼兒教育蒙養院、小學堂、中學堂、高等學堂、大學堂再到通儒院，從小學到大學的完整直系教育體系。1903年（光緒二十九年）清政府頒布《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》，規定各地設立蒙養院以教育兒童，形成小學教育的基礎。奉天遵照清廷制定的這些規章、鼓勵辦學的政策和制度，有序的推進教育改革。于是，“各屬小學日增，師范傳習所亦次第添設。”〔３〕吉林省設立蒙養院從清宣統年間到清末共有4所，在省城新開門路北女師院內附設的蒙養院(后改稱第二蒙養院)，是吉林第一所省立女子師范學堂附屬蒙養院。該蒙養院建于宣統元年（1909）有平房5間，招收3-7歲幼兒40名，保姆1名，職員1名，教員1名。〔４〕黑龍江地區的幼兒教育開始于1911年（宣統三年），黑龍江行省公署提學使司總務科科長林傳甲之母劉（王盛）創辦省城私立奎垣蒙養園招收3歲至7歲幼兒20名。這是清末黑龍江地區惟一的一所幼兒教育場所。〔５〕當時東北地區還存在一些外國資本主義國家創辦的幼兒教育機構。宣統二年（1911），日本帝國主義利用攫取南滿鐵路的特權，在長春、公主嶺開辦兩所幼稚園，主要收旅華日僑子女，也兼收少數中國上層官僚富商的子女，共有幼稚生208名〔６〕。

女子小學堂的設立，必須與男子小學堂分開；凡堂長、教習均需以女子充當。在東三省中，奉天的初等小學教育是最為發達的，女子學堂至1908年已有23所，有半日學堂4所。吉林省在1909年設立女子師范附屬小學堂，至光緒三十三年也有女學堂3所，學生158人。〔７〕黑龍江的教育基礎在東三省中應該是最為落后的了，但是女子的興學成績也相當可觀：在省城設有按高等小學章程辦學的第一幼女學校，初等女子小學堂在呼蘭、巴彥、蘭西等地設有6所。黑龍江省1908年，學堂總數144所，人數6133人，其中女子學堂7所，學生244人。女子小學堂以“養成女子之德操與必須之知識、技能，并留意使身體發育為宗旨。”〔８〕分為初等和高等兩級；初等與高等并設的稱為女子兩等小學堂。初等小學堂設女紅、國文、體操、修身、算術五個科目；高等小學堂課程除了包括上面五科外，還有格致、中國歷史、圖畫、地理4個科目，此外初等和高等小學堂音樂都為選修科目。初等和高等女子小學堂，都以四年為學習年限。以上為本科，此外各省根據不同情況設半日班及補習班。

二、女子師范教育

女子初級學堂建立，在“男女有別”的封建思想控下，使女校不能采用男教師授課。隨著女子學堂的增加，調用教習已不能滿足所需，于是女子師范學堂應運而生。女子師范教育是獨立于直系教育之外的教育。

奉天地區的女子師范教育在東三省中依舊是最早的。1906年春，奉天學務處創辦“官立女子師范學堂”培養女子學堂的師資。學堂內堂長、教員均為女士，其中還有兩名外國女教習承擔相關教學任務，分別來自日本和英國。奉天的女子師范教育逐漸走上正規化道路。到1911年，有50人畢業，40人走上了教育崗位。???吉林在光緒三十四年（1908）成立吉林省女子師范學堂，招收講習班、初中班各一班、師范3班。職員5名，教員15名，學生206名。在興學之初，黑龍江省是調用女教員。由于女學的不斷發展，黑龍江省意識到僅僅靠調用外地教員，根本不能滿足自身的治學需要，于是黑龍江省1909年將前幼女學校改為女子師范學堂，共設4班，招收200人。1911年，黑龍江省設立女子師范學堂，同時設立了附屬小學一處，作為師范生的實習基地。

東北各學堂學生的來源,后來主要招收高等小學堂畢業生，以培養高等小學堂和初等小學堂之教員。學生一般是免費入學。女子師范學堂修業年限為4年，招收高等小學堂女子畢業生，以培養女子小學堂教員。吉林師范學堂的課程主要開設修身、生理衛生、國文、算術、格致、經史、習字、圖繪、音樂、體操、輿地、教育等課程。黑龍江針對本省的實際情況，調整了各級師范學堂的必修課程。光緒三十三年（1907），黑龍江將軍衙門學務處擬定《初等師范學堂簡易科暫行章程》規定：初級師范簡易科和女子師范學堂開設相同的中國文學、教育、修身、格致、歷史、算術、地理、圖畫、音樂9個科目。初級師范簡易科增設體育1科，女子師范學堂另外增設手藝、軍事、體操、裁縫4科，每年授課45周，每學期授課34小時。女子師范學堂的教材除修身科規定學習《列女傳》、《女訓》、《女戒》、《溫氏母訓》、《婦學》等課本及外國女子修身書中不與中國風教相違背的內容外，其他科目教材的解決辦法與初級師范學堂相同即除教育、心理、教育史等科專為師范學堂編著的教材外，其余各科借用中學教材，也有少量科目由教師自行編寫講義，有的直接以古書為教材。各學校選用的教材各異，教學的內容也不統一。

三、女子留學和實業教育

1901年，9月16日，清政府下令各省選派留學生出洋留學，并圍繞留日學生的派遣陸續制定和完善了許多具體的留學政策。隨著全國留學熱潮的興起，東北地區的留學教育也逐漸興起。

奉天地區非常重視留學教育。自1906年起“三年以來，官私費留日師范、警監、法政速成科學生畢業者以一百余人，陸續回奉服務。”〔１０〕。光緒三十三年（1907），東北開始選派女子出國學習。奉天省選派赴日本實踐女學學習速成師范科的女學生共三十七名，女子自費出國留學日本的風潮由此開始。宣統元年（1909）的統計顯示，新政時期奉天省派出官費留學生59名，其中有36名女生。吉林地區的留學教育始于光緒三十一年（1905），派20余人留學日本東京。東北實行憲政改革后，法政人才奇缺，吉林巡撫“……旋又飭提學使曹廣楨補助留日自費生三名，女學生一名，以鼓勵之。”〔１１〕黑龍江地區的留學教育較為落后，主要是派遣留俄學生，其中也沒有女子留學生的記載。清末奉天和吉林省女子留學主要學習師范和實業專業，以培養師范及實業人才。1907年，“奉天女子師范學堂近將試驗及第之學生周秀貞等二十一名派赴日本實踐女學校學師范科。”同年，“奉天農工商局總辦熊希齡奉趙次帥之命東渡考察工業教育制度，且參觀實踐女學校，當與該校長下田鴿子締約，自后奉省每年派送女學生十五名入實踐女校肄業，永以為例云。”〔１２〕

興辦傳授各類技術的實業學堂是新政改革中的又一亮點。宣統元年（1909）8月，奉天開始試辦八旗女工傳習所，規定招收100名八旗女子入所學習技藝，分別設立栽絨、刺繡、縫紉、編物四科。此外，還有學習普通學堂知識的教育場所。奉天還設立女子美術學堂，以“傳授女子之技藝，必期有益于家庭教育為宗旨”，成為專門培養女子技藝的專門學堂。這些學堂的設立振興了女子實業教育。然而在新政時期，東三省除奉天地區有專門的女子實業學堂外，吉林和黑龍江都還未有。

女子教育得到重視，“女學不立，國民教育尤難普及”。東北地區女學的發展雖算不上最佳，但也打破了“女子無才便是德”的封建思想的桎梏。從興學開始就注重幼女的教育，興辦普通學堂、女子師范學堂、女子實業學堂，并且派遣女學生出國留學，對女子思想的進步、個人素質的提高都起到了促進作用。然而，新政時期畢竟是剛起步，女學的發展還很不完善，機構也不健全，女子學堂基本為小學堂，師范學堂及實業學堂數量少，能真正進入師范及實業學堂的人數也不多。教育宗旨浸透了輕視婦女、宣揚三從四德的陳腐觀念，所培養的只是能夠相夫教子的賢妻良母，卻沒有獨立平等的人格。盡管有了同男子平等就學的權利，可是教育卻不平等，女子學制小學8年，師范4年，分別比男子同類學堂少一年。女子師范是女子教育的最高機關，沒有與男子同等享受中學、大學和職業教育的權利。

雖然東北地區在清末新政時期的女學發展尚有大量不足，大量的封建思想仍禁錮著女學的發展。但是，這一時期女子教育的出現終究沖破了傳統的封建教育體系，推動了東北地區近代女子教育的興起。為后來東北地區女子同男子擁有平等的教育奠定了堅實的基礎。女性不僅僅只局限于自己的小家庭，而是走出家門，同男子一樣成為社會生活大家庭中的一員，擁有了自己的工作和事業，受到社會的一致贊譽，社會地位顯著提高，在構建現代社會建設中撐起了半邊天。

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〔12〕〔日〕實藤惠秀.中國留學日本史〔M〕. 譚汝謙，林啟彥，譯.北京：三聯出版社，1983：25.

〔責任編輯：馮延臣〕