如何運用多媒體指導小學生寫好作文

胡紅芹

摘要 小學生怕寫作文是困擾教師和學生的普遍問題。要使學生不把作文當成苦差事，激發他們的興趣十分重要，如何激發學生的作文興趣呢？我認為：組合“多媒體”參與作文教學全過程，改變作文教學信息傳遞方法和手段，可有效地調動學生寫作積極性，強化學生的內心體驗，從而實現作文教學目標。

關鍵詞 多媒體；指導；小學生；作文

小學生怕寫作文是困擾教師和學生的普遍問題。要使學生不把作文當成苦差事，激發他們的興趣十分重要，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有感到寫作的樂趣，才能勤奮去寫，這就要讓學生變“要我寫”為“我要寫”。如何激發學生的作文興趣呢？我認為：組合“多媒體”參與作文教學全過程，改變作文教學信息傳遞方法和手段，可有效地調動學生寫作積極性，強化學生的內心體驗，從而實現作文教學目標。

如何運用“多媒體”指導學生輕松、愉快地寫好作文，我著重從以下幾方面人手。

一、以“媒”相誘，激發學生“愛寫”的興趣

運用聲像媒體，刨設良好的習作情境，讓學生在愉快的情緒下寫作，能激發學生“愛寫”的興趣。心理學研究表明，兒童的思維是處于表象思維階段，只有感知了的事物才能出現再造想象，沒有感知或感知模糊，就不能再現再造想象，更不能形成鮮明的觀點，因而就無從下筆。必須根據兒童的心理特點，運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強的多媒體調動學生觀察、思維、聯想和想象等智力因素，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素都參與習作活動，并使之相互作用，形成最佳的心理狀態，視寫作為樂事。……