電工技能實訓課教學方法初探

肖玲

摘 要:電工專業學生提高自身專業操作技能的主要途徑是電工技能實訓課的訓練,所以說教師在開展電工技能實訓課教學時一定要通過學生的實際情況來實施不同的教學方法,帶領學生仔細觀察、反復實踐并結合具體的試驗以及應用等來完善課堂學習情況,通過科學合理的多元化教學方法,幫助學生掌握電工技能并在這個基礎上不斷進行學習與創新,從而滿足市場的不同需要。

關鍵詞:電工技能 實訓課 教學方法

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0162-01

1 通過各種實踐活動培養學生的學習興趣

1.1 開展電工技能競賽,使學生在競爭中得到提升

在電工技能實訓課教學中教師可以定期舉辦一些專業電工技能競賽,通過電動機拆裝以及電路板焊接等專業性競賽來對學生的工藝以及速度等進行比拼,使學生在緊張的競爭氛圍中培養自己的學習興趣,也使自己的動手實踐能力得到提升。這種教學模式非常符合現代學生群體中普遍存在的爭強好勝心理,在普通教學中可以大規模采用。

1.2 以生活中的實際應用來充分激發學生的學習興趣與熱情

在教學過程中,要注重將課堂中的訓練內容與現實生活中的相關應用聯系起來,從而極大地激發起學生的學習興趣。通常情況下,學生對簡單的操作沒有興趣。我們在實際的教學中可以先以教材中的實例為課題進行有針對性地分解。并以此為依據舉出家庭生活中常見的幾種故障,同時還有常見故障的產生原因以及相關的處理方法。通過這樣的教學方式可以將實際生活例子與技能訓練的相關內容有機結合起來。例如生活中的接導線現象、電燈泡的忽明忽暗現象以及閘刀熔絲的熔斷現象。通過這些實例,可以充分調動起學生的積極性,也可以使學生在實際訓練中找到解決問題的樂趣,同時學生也會在訓練中找到更充足的學習勁頭。那么此時學習電工技能訓練也就容易得多了。

1.3 在電工技能訓練中多加入一些生活實例,從而激起學生的學習興趣

對于一般的電工技能實訓來說,其內容是相當有難度的,而且相應的訓練過程也十分枯燥乏味,尤其是對于電子線路的維修及安裝來說尤其如此。學生由于身心發展尚不成熟,并且性格也不穩定。因此這并不能調動起學生的學習積極性。我們在培訓教學時可以將電子門鈴、聲控燈等一些電子產品拿出來供學生研究。由于這些電子產品具有線路成熟、制作簡單且成功率高等特點,因此采用這些具有實用性的產品進行教學可以極大地提高學生的學習積極性。這樣不僅能夠貼近生活,而且還可以使學生減輕對電的恐懼心理,同時也可以激起學生對學習電工技能實訓的興趣,進而使學生的學習積極性和信心得到極大提高。

2 教師應當具備較好的知識結構

對于電工技能實訓課教學來說,教師應當具備豐富的學科知識,并且對自己所教的學科相當了解。對于電工知識的產生、應用、組織以及發展都要有一個較為詳細的了解。電工技能實訓這門課程要求教師要有龐大的知識儲備。同時還要求教師要具備相當豐富的操作經驗以及較高的電工技能操作,比如焊接技術、室內線的連接以及接線技術。教師應當在教學過程中給予學生規范的操作和動作示范,從而使學生能夠得到良好的觀察和模仿。學生通過反復的實踐和練習來達到掌握電工技能操作技巧的目的。

教師應當具備較為完備的知識面,不僅要掌握電工技能的相關發展狀況還要不斷學習和吸收新的電工技能知識。對學生進行實訓教學時要能夠積極啟發學生,使學生能夠將所學內容與自己所掌握的知識點相結合,從而促進電工技能實訓知識的有效吸收和消化。

3 在實訓教學中選擇科學合理有效的教學方法

為完成一定的教學任務,教師就有必要掌握一套行之有效的教學方法。這些教學方法不僅包括教師怎么教的方法還包括學生怎樣學的方法。這種方法為完成教學任務而引導學生掌握相關技能,并能夠促進學生的身心健康發展。

3.1 做好課堂實驗的演示,使學生能夠對知識產生深刻印象

對于電工技能的實訓教學來說,并不是在黑板上進行電路的安裝和運轉,而是要教師在課堂上做好相關的實驗演示。在有些電路實驗中,學生可能對線路的功能和相關構成不能有效理解。因此教師應當要反復模擬電路的運轉,從而使學生能夠對電路留下深刻的印象。

3.2 運用比較教學法不斷加深學生對電路的印象

在電工技能實訓教學中教師應當要積極采取比較的方法進行教學。比如,區別聯鎖和自鎖,比較直流電機、步進電機以及伺服電機之間的區別。通過比較,使學生能夠加深對電路學習的印象。

3.3 強化對學生學法的相關指導

對于一個好的教師來說,其作用不僅僅是能夠教書、教學生,最重要的是能夠教會學生如何進行自主學習。例如在電動機控制相關線路進行接線的技能實訓中,往往在最后的通電試車階段出現了種種故障,從而導致學生最終不能有效通過。所以,教師在這一方面的教學過程中要教會學生如何檢查線路并進行有效排查,從而能夠有效地分析問題的所在進而解決存在的問題。在教學時要使學生養成課前積極預習以及課后及時鞏固的良好習慣,從而使學生的聽課效率得到極大提高。當學生在遇到問題時,學生要能夠及時地和教師交流,教師應當悉心給予學生以指導和幫助。必要時還要積極查閱相關的文獻資料和網絡資料。

4 選擇和運用合適的教學媒體

在電工技能實訓教學中教學媒體是承載以及傳播教學信息的重要工具和載體。對于電工技能實訓教學來說,一般比較常用的教學媒體是仿真教學系統。通常以變壓器、步進電機、直流電機以及伺服電機等作為具體實例。學生運用這樣的仿真系統可以較好地完成相關的訓練內容。

第一個方面,可以很容易地了解電路的外形,這不僅包括電路的外形,同時還有相關器件的外形。學生可以很清晰地進行對照器件的型號、名稱以及相關的作用和功能。

第二個方面,通過顯示的三維動畫,學生可以清晰地觀察電路各部分的結構外形以及相關的拆裝順序,使學生能夠對電路有一個較為直觀的認識。

第三個方面,學生可以從零件庫中選擇特定的零部件并按照相應的順序進行組裝,從而在頭腦中形成一個整體意識。

第四個方面,通過語音解說了解電路的工作過程和相關原理,從而加深學生對電路機理的了解。

參考文獻

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