陜西省高校教師師德師風建設問卷調查報告

周文琳　張弘　仲琳

摘 要:陜西省高校數量眾多、教師規模龐大,本文以對陜西省高校教師開展的抽樣調查為依托,通過統計問卷結果得出相關數據,運用社會調查的研究方法寫就。

關鍵詞:高校教師 師德 調查報告

中圖分類號:G451 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0204-01

為進一步加強高校師德建設,按照《陜西省“十二五”教育事業發展規劃》中加強師德建設的要求,我們對陜西省部分高校的教師師德師風現狀展開了調查,以期找出切實可行的師德師風建設舉措。

此次調查共發出問卷450份,回收問卷443份,回收率為98%,回收的問卷中,由于答題不完整、不規范等各種原因作廢的問卷有14份,可利用的問卷429份,回收問卷有效率為96%。此次調查問卷主要涵蓋了三個調查方向:陜西省高校教師對師德師風現狀的評價、師德師風下滑的原因、對改善師德師風現狀的建議。

1 陜西省高校教師師德師風現狀分析

在總體評價中:39%的被調查者認為自己是優秀的,52%選擇合格,只有5%和4%認為自己基本稱職和仍需努力。對本校教師師德總體狀況評價中,18%認為很好,68%認為較好,13%認為一般,1%認為較差。關于當前高校教師師德素質的變化情況,有36%的被調查者認為當前高校教師師德素質有所下降,38%認為有所上升,25%的被調查者認為基本沒變化。

我省高校教師師德師風存在的問題受關注程度由高到低依次為:學術功利化、愛崗敬業精神不足、合作精神與創新精神不強、育人意識淡漠以及自身表率作用欠缺。其中有46.2%的被調查者認為學術功利化問題最為突出,由此可見,當前最值得我們關注的問題是學術功利化現象。在愛崗敬業精神方面,超過一半以上的被調查者認為本校教師敬業精神一般,僅有39%認為很敬業。在關心與愛護學生狀況、因材施教方面,71%的被調查者認為基本做到。在對學生思想、生活狀況的關注程度方面,55%一般性關注,38%十分關注。在對國內外形勢關注了解程度上,32%非常關注,46%只關注自己感興趣的。

綜合以上數據,高校教師師德素質是有變化的,高校師德師風確有不足之處。學術態度、敬業精神、合作創新能力、育人意識等都能從側面反映出師德師風現狀。

2 陜西省高校教師師德師風下滑原因的探討

首先,從高校教師的職業認同感和社會評價看師德師風下滑的原因。調查顯示,近半數教師同意教師這一職業是“憑良心的職業”,32%的教師認為是“陽光下最光榮的職業”。12%認為教師只是“謀生的職業”, 4%認為教師是“輕松且滿足的職業”。在如何評價教師職業的調查中,大部分被調查者認為教師是“教書育人、為人師表”的,20%認為教師“僅是一種職業”,10%認為教師“有機會學習更多知識”,2%認為教師是“實現成功的階梯”。通過以上兩組數據可以看到,大部分教師的職業認同感是積極向上的,只有少部分人認為教師僅僅是一種職業,可以用來謀生,與其他職業沒區別。在調查教師選擇職業動機時:49%的被調查者選擇“熱愛教育工作”,20%選擇“工作的偶然性”,7%選擇“謀生手段”,24%選擇“多重考慮的結果”。

其次,從高校教師對一些問題的看法中找尋師德師風下滑的原因。對以下行為的贊同程度,調查結果由高到低依次為:作風正派、言傳身教、高尚的道德情操、不能徇私舞弊、語言文明、懂得教育藝術、熱愛學生、自覺抵制不良作風、科研能力、無私奉獻。對影響教師形象和威信主要因素的調查中,27%的人認為是知識淵博,26%的人認為是談吐得體、舉止高雅,23%的人認為是品德高尚,19%認為是作風正派。我們看到,知識淵博比品德高尚稍占上風。對待學術造假,腐敗現象的看法,大多數人認為應堅決反對,但有16%的人認為學術造假、腐敗現象是可以理解的,是市場經濟的必然。對待校外兼職的看法,大部分教師認為“在不影響教學科研的情況下可以兼職”,還有一部分教師的看法是“可以理解,市場經濟的必然”。我們知道,看法決定態度。通過以上數據發現,目前教師的很多看法已經不同于傳統。

再次,正面調查師德師風下滑的原因。調查結果顯示:經濟環境壓力位居第一,接下來依次是制度環境壓力、人際環境壓力、學術氣氛壓力。對于產生師德水平下滑的原因,調查結果顯示:第一是市場經濟的負面影響,接下來依次是教師管理體制的問題,教師個人放棄了思想道德修養,缺乏實實在在的制度約束,師德培訓的忽視。

3 師德師風建設的調查

對學校師德建設有效方式的調查,43%的被調查者認為應該加強氛圍建設,培養教師師德自覺;29%認為應該獎勵先進;22%認為應該加強制度建設,5%認為應該嚴懲落后。在被問及是否有必要把師德作為評價指標,列入年終考核和職稱評定時,59%的人持肯定態度,29%的人認為不需要列入,12%認為無所謂。

在改善高校教師師德現狀的措施方面,有超過半數的被調查者選擇了第一要抓好教學科研工作環境建設；第二要學校重視師德師風建設；第三要加強教師隊伍道德規范的管理；第四要加強師德培訓。對學校目前應該改進的工作的調查,按照急切程度依次為:實施分配的民主公正、增加行政的透明、調整獎懲的合理科學、轉變領導的工作作風、加大硬件的建設制度、提高學校的辦學質量、重視學生的身心健康、更新教師的教育觀念。

4 結語和建議

當前形勢下,高校教師師德師風建設問題不容忽視。另外,從問卷結果中可以看到,學術功利化嚴重現象是高校教師師德建設最受關注的問題,因此對待學術功利化現象要足夠重視、嚴肅懲治。最后,應該進一步完善教師聘用和考核制度,細化教師師德評定等級。

參考文獻

[1] 董愛華.師德師風建設的起點、重點與切入點[J].高等教育研究,2008(2):8-9.