廣西高中課改實施方案熱點問題解答

問：實施高中課改以后，將來高考考什么？往后我區高考錄取將怎樣進行？

答：將來，高考將不再是評價學生的唯一方式，高中3年的成長記錄和綜合素質評價、高中學業水平考試（即目前的會考）成績和高考成績一起，將共同成為高考錄取考量的因素。過去，廣西高考錄取唯分數馬首是瞻；高考改革之后，我們將會以一個恰當的方式，將學生的各項指標呈給錄取的高校，各高校按照自己的需要擇優錄取。這種“恰當的方式”，會在將來的新高考方案中有所表達，“有的大學關心（學生的）單科成績，有的大學關心學生的某項特長，有的大學更關注學生的動手能力……高考分數只是其中的一項考察標準”。

目前，國家新高考改革方案尚未出臺，廣西的高考改革方案也在研究當中，會在“國改”出來之后，參照“國改”及外省的先進經驗，并綜合考慮廣西本地的實際情況，于今年內出臺“征求意見稿”。

廣西高中課改采取“新生新辦法，老生老辦法”的做法，今年秋季高一新生，將成為廣西高中課改第一批“嘗鮮”的人。2012年高一新生學習生活執行新的課改方案，而高二、高三按原方案執行。高考也一樣，3年之后的2015年，當2012級高一新生畢業時，將執行新的高考錄取方案。

問：廣西的高中課改起步較晚，兄弟省份前期的課改實驗對我們有什么幫助嗎？

答：雖然我們起步較晚，但從2004年起，我們的課改專家就開始到各省區調研，得以吸納各地高考改革的經驗。目前，各省區高考的改革方案一共有3種，學生成長記錄和綜合素質評價、高中會考成績等因素都納入了考察范圍，不同之處是各項指標所占的比重不同。此外，高中會考成績不再是可有可無的軟指標。

第一種，以高考分數排名投檔，學生的成長記錄和綜合素質評價和高中學業水平考試（會考）作為一些“輔助項目”，僅供錄取高校參考。目前，我國大部分發達地區的高考，都采取這種模式。

第二種，將學生的成長記錄、綜合素質評價和高中學業水平考試以一定比例進行量化，和高考分數一起計入高考的總成績。學生以高考總成績進行排名和投檔。目前，湖南、新疆等省區采取這樣的錄取方式。

第三種，學生的成長記錄和綜合素質評價、高中學業水平考試和高考分數一起100%計入高考總分，按照高考總分進行排名投檔。目前，海南采取這一方案。

據介紹，這3種方案各有長短，各有側重，廣西會權衡利弊，設置更為科學、公平并適應本地區特點的新高考改革方案。

問：農村地區教育資源貧乏，老師能開多少選修課？如果開不了，又怎樣保證教育公平？高中課改最大的難點在哪里？高中課改課程內容變化那么大，選修課那么多，師資跟不上怎么辦？

答：在高中布局調整方面，我區提前5年為高中教改做好了準備。在這5年間，農村各地撤點并校，整合教育資源，村、鎮高中基本退出歷史舞臺。目前，廣西460所高中里，超過90%集中在縣級以上地區，教育資源相對集中，師資力量提升。

教改的關鍵在師資，要把教改的核心滲透到老師的教學理念中，并帶到日常的教學活動中。

師資培訓是我區啟動的第一個課改相關項目。2010年8月，全區所有市縣的教育局負責人，各高中學校的校長、副校長和教務主任，都已完成了培訓。高中課改對師資有嚴格要求：不培訓不上崗，不合格不上崗。

問：高中教改要求課程多樣化，要求教師靈活把握課程的重點和難點，還要開出豐富多彩的選修課，這是優秀的老師才能做到的，而優秀老師大多集中在優秀高中。那么，高中教改是否會加劇“擇校”現象，加劇對教育資源的爭奪？

答：高考誰都想上北大、清華，南寧學生中考誰都想上二中、三中。無論課改與否，學生都會為上好學校擠破頭，課改不會加劇這種現象。目前，廣西在推行示范性高中建設的同時，開始培養特色高中，試圖培育百花齊放、豐富多彩的個性化高中。那些學習成績一般，或者有一定專長和愛好的學生，不一定非要擠示范性高中，也可以在特色高中里培養自己的專長。