羅建春 等

我常常跟學生說，這個世界什么都會變老，只有理想永遠年輕。因為理想是心中的夢。每一個有理想的人，都會把這當作生命中難以割舍的一部分，因此它永遠都是年輕的。所以，在前行的道路上，要時常心懷一顆感恩的心，感謝那些人、那些事，還有那些美好的回憶，那些相濡以沫的瞬間，那些平凡而簡單的溫暖。好好愛自己，讓自己過得更好，就是好好愛所有給予自己關懷和愛的人，就是讓他們過得更好！而這也就是簡單的幸福。

——羅建春 南寧市武鳴縣雙橋鎮中心學校

回想自己10多年來的教壇生涯，周而復始的工作對象、工作內容、同樣的時間輪回，久而久之，工作開始變得單調、枯燥、乏味。有的人放棄了，有的人還在堅守。從剛開始的充滿激情和躊躇滿志，到走進人生成長階段的盲點，當中也有過彷徨、有過失落，甚至迷惘；再到崗位上的苦苦掙扎和不懈的堅持、奮進與拼搏，個中的感觸良多，可謂甜、酸、苦、辣、澀味味俱全。或許更多的是學會從中品味到堅守和執著。雖然還是兩袖清風、一世清貧，但每當在工作中得到別人的認可，每當聽到“老師，您辛苦了”“老師，我們愛您”這樣充滿童真的問候和祝福，那一刻，是人世間任何東西都沒法比擬的。

——莫友昌 梧州岑溪市筋竹中學

生活中的我們還有多少人能如此淡定地看待自己，看待自己身邊的事呢？每天忙忙碌碌，忙得忘我，也忙得失去了自我。與其常常抱怨生活、工作中的種種不公平，為何不能用淡定的心態欣賞自己今天所擁有的一切呢？當你靜下心來看自己的生活和工作時，你會發現，你現在擁有的不正是你之前苦苦追求的嗎？享受這擁有的幸福，讓自己幸福地度過每一天。自己活得不累，周圍的人也舒服！

——呂雪娟 貴港市港南區木松嶺學校

原計劃晚上參加金三小的年夜飯，可臨時接到通知改期了，原因是年夜飯與該校一已退休教師的孩子結婚日子相撞，大家要去參加婚禮。看似小事一件，我卻在其中領悟到校長“以人為本”的思想在學校發展中的體現：尊重人、相信人、關愛人、依靠人，正確對待“以人為本”中的人、個體、和群體或類的關系，在實現每個人目的性過程中，實現個人對他人、對社會、對自然的角色責任：正確認識自己，正確處理個人與他人、群體和人類權利與義務的關系，是能否實現科學發展的關鍵。我作為一名剛踏入教研員隊伍的教研員，如何在今后的工作中體現“以人為本”的思想？有待自己在今后的工作中好好去思考。

——覃 劍 河池市金城江區第三中學

自信與自卑并不遠。作為教師的我們，在日常的教育教學生涯中如何去看待各種各樣的學生？一句話，用發展的眼光看問題，學生的每一種性格、每一種狀態都是暫時的、可塑的，教師應善于呵護、引導、激勵他們，促進學生的可持續發展。

——汪均裕 貴港桂平市實驗中學

在學習中，我的思想不斷受到沖擊：名師們教會了我如何重新審視自我與反思目前的狀態，他們讓我意識到自身的差距與不足，他們在我迷茫的心里點起了指路的明燈，我——猶如花中蜜蜂，不知疲倦地在知識的海洋中吸取著那迷人的蜜，因為我明白——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

——白碧媛 梧州市第五中學

一下課，迫不及待地走進了辦公室，心想著學生們會送我什么樣的禮物呢？打開筆記本，我從第一頁就開始感動，原來這是一本從我去培訓開始學生寫的班級日志，每天都與我有關、與歷史課有關。學生們把它送給我，作為新年禮物，表達他們對我的想念……我看著看著，熱淚盈眶，那種當教師的幸福感油然而生。

——肖明華 賀州市第二高級中學

人們都說十指有長短，學生的能力也是有差異的，關鍵是我們應該怎么看待學生的這種差異。如果你信奉“天生我才必有用”的古話，那么學生的這種差異你就會看得很開，畢竟“三百六十行，行行出狀元”。有些學生學習成績并不怎么樣，可是人家天生是做生意的料；有些學生理科成績不怎么樣，可是人家文科總拿滿分；有些學生成績很差，卻是個品德高尚的人……

——覃福名 貴港市港北區新世紀學校