藥物分析實驗教學改革的探索

黃艷 毛彩霓 姜月霞 李澤友 張俊清

藥物分析實驗是藥物分析課程教學中不可缺少的組成部分，是整個教學過程中的重要環節。傳統實驗教學中教學內容和教學模式千篇一律、抑制個性發展及缺乏創新意識。從而導致學生分析問題、解決問題的能力，尤其是實驗設計能力比較差。我們從培養學生熟練的分析操作技能、創新性思維和運用專業知識解決實際問題的能力為出發點，對藥物分析實驗課的教學內容、教學方式等進行了全面的改革和實踐。

1驗證性實驗與設計性實驗相結合，培養學生的創新能力

藥物分析實驗教學可以使學生對課堂所學知識的進一步理解掌握及深化延伸的作用。驗證性實驗主要是讓學生理解實驗原理、進行實驗操作、綜合分析討論和實驗報告的撰寫的過程，屬于學習和接受前人的知識、技能，這是科學實驗入門的基礎訓練。當學生經過一定數量的驗證性實驗訓練之后，有必要進行設計性實驗的訓練，基本程序包括：選題、課題調研、制定方案、實驗過程、綜合分析討論和論文報告的撰寫，設計性實驗是一個發揮主觀能動性的再創造過程，可以活躍學生的思維能力，使學生的創新性精神得到發揮和發展。

首先，我們精選了一般及特殊雜質的檢查，異煙肼片的含量測定、復方磺胺甲嚼唑片的質量分析、高效液相色譜法測定藥物的含量、原子吸收法測定檳榔中的重金屬、紅外光譜法鑒別磺胺甲噁唑、氣相色譜法測定藿香正氣水中乙醇的含量等實驗，讓學生先按現行版《中國藥典》的方法進行常規的藥品質量檢驗操作進行驗證性實驗，掌握常規分析設備和現代分析儀器如移液管、滴定管及天平、紫外、紅外、原子吸收、高效液相、氣相等儀器的正確使用及數據處理等基本技能。通過這些驗證性實驗可以理解實驗原理，同時通過在操作過程中的觀察與思考，還可以獲得新的知識和技能，發現新的實驗現象，從而起到了對課堂所學理論知識的延伸作用。

然后，我們設計了一個設計性實驗項目：丙谷胺片的質量分析，要求學生五人一組，通過查找丙谷胺的相關文獻，寫成一篇綜述，四個小組在一起對文獻內容進行交流、討論，通過分析比較，找出合適的方法，每組指定不同實驗內容(用不同的方法測定含量或檢查有關物質)。根據各自的任務進一步查閱有關文獻，記錄實驗所需內容，寫出實驗方案和實驗用儀器及試藥的配制、標定方法，完成該藥物的有關物質檢查或含量測定工作(包括儀器的清洗，標準滴定液的標定，試劑的配制，儀器選用與調試，測定與計算)，寫出分析報告。通過設計性實驗將所學的書本知識及文獻資料綜合運用于實驗方案的設計，以傳統的技能訓練模式與現代的素質培養理念相結合的方法組織教學，在訓練學生基本操作技能的基礎上加強培養學生的創新意識和獨立思考與解決問題的能力。

2傳統實驗與仿真實驗相結合，提高學生的操作能力

隨著現代科技和醫藥化工等產業對分析儀器要求的提高，分析儀器正在向著高精密性、智能化的方向發展，從而使它的價格越來越昂貴。對于普通院校，由于受到教學開支的限制，配置數量極少，一種大型儀器只能配置一套。這就限制了學生實際操作能力的訓練，從而在很大程度上制約了實驗教學的發展和人才培養質量的提高。

通過實踐，我們覺得采用傳統實驗與仿真實驗相結合的實驗教學模式可一定程度上解決這些問題，在上課時先對照儀器講解實驗，再通過仿真實驗來熟悉實驗設備、實驗操作過程、實驗數據處理等整個環節，然后再指導學生在儀器上操作，以此完成整個實驗教學。例如：在“高效液相色譜法測定藥物的含量”這個實驗中，由于受儀器套數及實驗學時得限制，流動相的配制和脫氣、設備沖洗等操作是沒辦法在課堂是完成的，課堂上最多只能讓學生代表進樣后看看結果，對于設備的連接及其工作原理都比較模糊。通過仿真實驗，能夠讓學生清晰地看到設備連接、流動相配制、流動相脫氣、樣品配制、設備啟動與排氣泡、樣品分析、設備沖洗等整個實驗過程。另外，對照仿真實驗可以將一些難以講明白的結構、工作原理和操作形象逼真地表現出來，使學生清楚明白地掌握高效液相色譜的使用方法。然后在儀器上分別指導學生完成整個實驗，學生動手操作的積極性都很高，大大提高教學效果。

另外，我們還將液相色譜、氣相色譜及原子吸收等大型儀器的仿真實驗放在網絡課程中，學生在課后可以對儀器設備重復進行仿真操作，便于掌握其結構、工作原理及使用方法，達到訓練的目的。

3課堂教學與課外教學相結合，培養學生的綜合能力

藥物分析作為藥學專業的主干課之一，是一門涉及面廣、應用性及實踐性很強的課程，需要學生具有較強的觀察、分析，解決問題及動手的能力。然而，隨著我校辦學規模不斷擴大，學生人數不斷增加，原有的儀器設備及實驗場地相對較少，儀器數量已不能滿足教學需要。這就很大程度上制約了對學生的培養。近年來，我們在藥物分折實驗教學中，不僅僅局限于課堂教學，還嘗試開展了多元化的課外教學，如：讓有科研興趣的學生參與教師的課題，訓練他們研究創新能力；帶領學生去藥廠、藥撿所實驗室參觀實驗儀器設備，增強學習興趣，定時對學生進行實驗室開放，讓學生自行選題、設計以及自行操作完成整個實驗，增強學生的實驗設計能力、創新意識。這種課堂教學與課外教學相結合的方式，很大程度上彌補了實驗課學時和實驗場地的不足。

通過藥物分析實驗教學的改革和實踐，真正培養了學生扎實的操作技能，使之具有對藥品質量進行全面控制的能力，提高了學生創新思維能力和分析問題、解決問題的能力，取得了良好的教學效果。