論高職動漫專業學生培養途徑

王桂霞 趙洪文 錢秉江

摘要：目前，動漫產業迅猛發展，這也為我國高職院校動漫人才培養提出了更高的要求。本文結合教學經驗，通過對建構具有高職特色的課程體系、培養學生實踐能力、加強校企合作和雙師型教師培養等四個方面問題的探討，探索有效的高職動漫專業學生培養途徑。

關鍵詞：高職院校 動漫專業 人才培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0217-01

在我國，動漫產業的起步較晚，但是市場潛力巨大，發展迅速很快。從目前我國影視動畫的產業現狀分析，至少每年有200億元的巨大市場消費空間，這都為我國動漫產業的開發提供了不竭的動力。面對著廣闊的發展前景，人力資源嚴重匱乏已經在制約我國動漫產業的發展，對此，如何培養優秀的動漫專業人才，已經成為高職院校動漫學生培養的關注點。

1 建構具有高職特色的課程體系

在高職院校教育過程中，對學生培養的定位是技能復合型人才，因此，動漫專業課程體系的建立，需要依照動漫制作流程與動漫崗位需求來進行，建構具有高職特色的課程體系。

1.1加強藝術設計與美術課程體系建設

動漫制作的過程，不僅需要動漫作品的專業技術能力，更需要一種藝術性、創意化的綜合素質，對此，高職院校動漫專業應該根據自身情況，開設并完善動畫概論、色彩構成、素描、動畫場景設計等知識與技能課程，以此來鞏提升漫學生的美術素養，強化學生的實際動手能力，為動漫創作提供幫助和支持。

1.2加強軟件實踐課等擴展課程建設

在動漫課程設置時，應該做到與時俱進，根據現實需要來開設一些有價值的課程。例如，動漫專業應該開設并完善Maya動畫制作、3DMax基礎、影視動畫制作、角色動畫制作等課程。此外，在課程設置之后，應該注重其與就業崗位的人才需求相結合，以科學的專業課程設置實現學生的專業發展。

1.3加強企業參與式的實踐課程建設

掌握市場動向，了解動漫事業發展前沿態勢，對于高職院校及動漫專業學生來說，具有重要的作用。動漫專業在課程設置方面，應該積極的與企業、公司建立聯系，集思廣益，讓動漫制作企業參與到學校動漫課程設置的過程之中，并且以職業素養為教育前提，使學生了解并熟悉動漫制作企業所需求的員工素質和技能，從而有利于學生在畢業之后迅速實現與用人企業的無縫隙對接。

2 提升動漫教學水平，培養學生實踐能力

高職動漫是實踐操作性很強的專業，對此，動漫專業學生的專業發展需要在學習動漫理論的同時，加強對實踐教學的重視，這樣才能為社會培養出適合未來職場的動漫專業人才。

2.1增強實踐性動漫教學模式

在專業課程設置方面，高職院校不僅要發揮理論引導作用，更要增設相應的實踐技能課。一般來說，實踐訓練課程應該占動漫專業總課程的一半以上，這樣才能為學生創造更多的實踐機會。另外，在一些基礎理論課程中，教師應不斷探索案例教學模式，將原本枯燥、生硬的理論知識以直觀、生動和靈活的方式展現在學生面前，促使學生高效地掌握專業理論。當然，在實踐教學中，教師應掌握好實踐操作的難度，做到循序漸進、由簡到難，讓學生在不斷嘗試中加強實例訓練，大膽的創作一些創新化的動漫作品，以此提升動漫實踐技能。

2.2充分重視培養學生的創造能力

一個以作品（產品）創新為根據和發展動力的專業，是靠較強的創造能力為支撐的。對于動漫專業來說，創造能力是學生專業發展的前提，也是未來職業生涯的必備能力。在動漫理論教學方面，教師應不斷向學生灌輸先進的動漫理念和創造經驗，發展學生的創新思維能力。在實踐教學方面，教師可利用觀摩動畫影片，提升學生的藝術創造與審美潛能。在課余時間方面，高職院校可以利用一些技能大賽，激發學生積極進取的精神和刻苦鉆研的熱情，并且通過具體的實踐機會，培養動漫專業學生的創造力。

2.3培養學生合作意識及能力

一般來說，動漫的制作過程十分復雜，系統內部分工與合作頻率很高。這就需要多角度、多類別專業人才的團結合作，只有這樣，才能順利、高效的完成動漫制作過程，而要實現這一目標就需要在專業教學中培養合作意識及能力。學生的興趣、優點各不相同，對于動漫制作環節的理解和優勢也各異，對此，在實踐教學中，教師可依據學生在這方面的特點，組建合作小組，對一個整體作品以小組合作的方式，共同完成一個動畫作品。分組合作能夠發揮每一個學生的特長，對于增強學生的合作能力，培養良好職業素養具有重要作用。

3 加強校企合作，培養學生職業能力

高職教育的主要目的是實現學生的良好就業，提升動漫人才的就業率，最好的辦法就是培養學生的職業能力，以企業需求調整動漫教學方法。在校學習期間，由于缺乏應有的工作經驗，導致在踏上崗位之后不能適應職場的工作特點，很多企業在聘用新員工之后還要花大力氣進行“二次培訓”，這樣費時又費力，所以高職學生在就業時面臨的困境就是實踐經驗不足，學生在校進行的專業學習一般缺乏針對性和實踐操作性，使其與市場動漫需求有一定差距，這就可能指使學生無法順利實現就業目標。

因此，高職院校應該注重將動漫教育與市場、企業相接軌，實現人才的校內外雙重途徑培養，學校應該加大與動漫制作公司、企業的合作，搭建一個讓學生進入企業鍛煉的培訓平臺，使學生能夠將在校期間學到的理論與實踐操作知識學以致用，自然的轉移到實際工作崗位中去。這樣，有利于縮短學生入職后的磨合期，最大限度地服務企業。具體方式可以通過將動漫學生送到公司中進行專業實習來實現，也可以聘請企業有經驗的人才到學校講學的方式進行。將動漫專業學生送到相應企業中去實習鍛煉，能夠提高學生接觸就業市場上的行業形勢的機會，將課本知識應用于實踐活動，在實踐中找出問題和不足，實現自身專業能力的快速提高。

4 加強對動漫專業雙師型教師的培養

高職院校的培養目標是應用型、技術型人才，這要求教師不但應該具備良好的教學技能，還應具備優秀的職業能力，使自己成為雙師型教師，因為雙師型教師的培養，能夠顯著提升教學質量，增強學生應用動漫設計知識的能力。

動漫的雙師型教師隊伍建設，一是要積極引進動漫公司中有豐富實踐經驗的設計師或者技術人員到高職院校做兼職教師，帶來設計生產第一線的新工藝、新技術，以此帶動學校的動漫專業的職業化發展；二是通過公開選拔的方式，將一些理論基礎優秀、專業能力過硬的動漫教師脫產到企業中進行專業實踐，以此將公司先進的制作過程和理念傳輸到學校中，為高職動漫專業學生的職業發展提供技術、操作、管理等方面支持，以此改善專業教學水平，為學生職業生涯打造堅實的基礎。

總之，在動漫教學過程中，廣大教師應該不斷的進行教學探索，積極制定合理的人才培養目標，借助于良好的教育理念與教學方法培養學生，為社會培養出優秀的動漫專業技術人才，以此促進中國動漫產業的快速發展。

參考文獻

[1] 王傳東，艾琳.動畫概論[M].北京：清華大學出版社，2010．

[2] 孫洪波.關于動漫專業人才培養模式的思考[J].教育與職業，2012（15）．