當代大學生突發事件外部環境研究

李靖

摘 要 近年來，受全球化背景下多元文化的影響，國內社會轉型和社會變遷的急劇加速，高校的校園安全已受到挑戰，校園突發事件頻繁發生。國際社會的復雜形勢下多種社會思潮不斷地沖擊，國內改革帶來的社會結構分層與人們價值觀念的變化所帶來的影響， 大學生突發事件的外部環境正發生著重大的變化，本章從國際國內兩個層次對此進行了論述。

關鍵詞 大學生 突發事件 外部環境 影響因素

在人們傳統的認識中，危機是不會發生在校園內，也不應該發生在校園內，校園一向被視為內部組織穩定性較高、外部因素侵入較少的“世外桃源”。但是近年來，由于社會轉型和社會變遷的急劇加速，高校的校園安全，或因學生自身因素，或因自然因素，或因校外各種因素的介入，已受到嚴重的挑戰，如：學生自殺、團體暴力傷害、學生集體中毒、意外傷亡或學生性騷擾事件等等。目前大學生突發事件頻繁發生，究其原因是內外因綜合因素作用的結果，既有大學生自身沒有樹立正確的“三觀”的根本原因，也存在著當前復雜的國內外形勢下所形成的外部環境對其產生重大的影響。本文試從外部環境這個角度，分析當代大學生突發事件的原因。

1 經濟全球化視野下多元文化的影響

1.1 多元文化產生多重價值取向

多元文化給社會生活的各個領域同時樹立了多種價值標準，使社會主義、集體主義價值觀的主旋律受到干擾和削弱。每一種文化都是人類文明的歷史積淀，有其內在的合理性和光彩照人的魅力。置身其中，價值選擇和價值比較的機會大大增多，失去了一個明顯的文化權威和價值評判標準。在過去高度集中的計劃經濟體制下，在平均主義和“大鍋飯”思想的影響下，人們必須依靠所在的單位和集體才能夠生存和發展，因而人們在文化上的認同可以達到一個較高的水平，對于集體主義價值觀的理解和持守也具有較高的一致性。但在改革開放后，特別是在多元文化的沖擊下，人們對于各種文化所內蘊的價值觀缺乏必要的甄別能力，當紛繁復雜的社會生活和各種言論、行為向他們走近的時候，他們感到無比困惑與彷徨，因為他們從前總是在歷史給定的價值體系中抉擇自己的行為目標和行為方式，現在一些固有的目標和方式體系為多元文化沖突和社會的改革所瓦解，代之而生的是形形色色的陌生的價值目標和行為方式，導致他們在道德評價和道德選擇上十分矛盾，而這時由市場經濟開辟出來的人的自由、獨立之路，使人們的自主意識及獨立精神得到空前高揚，人們思想活動的獨立性明顯增強。多元文化對高校的影響，不僅體現在多元的價值觀下高校管理的方方面面，還體現在對高校學生的思想沖擊方面，從而導致了為了謀利罔顧學生安全的食物中毒、學生思想混亂、心理不健康導致的自殺等事件。

1.2 全球化給社會主義意識形態帶來沖擊和壓力

多元文化背景下各種思潮、觀念、思想相互激蕩、交流融合，意識形態領域的斗爭呈現更加復雜的特點，給大學生思想帶來強大沖擊。我國實行對外開放政策，國際上各種思潮必然會對我國思想領域，對人們的思想意識產生重大影響。西方敵對勢力一直千方百計地以各種各樣的方式和手段對我國實施“西化”、“分化”的政治圖謀，企圖顛覆中國共產黨的領導和我國的社會主義制度。以往那種激烈對抗的冷戰氣氛被掩蓋在經濟、政治、社會、文化等各種形式的交往和活動中。意識形態領域里滲透與反滲透的斗爭更加復雜。高校思想政治教育主陣地受到來自各方文化力量的挑戰，包括傳統的和現代的，國外的和國內的等等。意識形態領域的多樣性和差異性，本質上表現為一種對立性和沖突性，這種沖突性、對立性特別是社會主義意識形態與資本主義意識形態的對立和沖突容易造成當代大學生作出錯誤的判斷，必然產生思想上的迷茫與困惑，從而容易引發政治性突發事件。

2 市場經濟條件下風險社會的形成

2.1 “風險社會”的形成

“風險社會”這一概念，是1986年德國著名社會學家烏爾里希·貝克在《風險社會》（Risk Society）一書中首次提出。貝克指出，人類面臨著威脅其生存的由社會所制造的風險，西方發達國家正在從“工業社會”轉向“風險社會”。風險社會是一個充滿著不確定因素、個人主義日益明顯、社會形態發生本質變化的社會，我們當代人正生活在文明的火山口上，高風險是現代社會的典型特征之一。在貝克看來，風險社會是一個災難性的社會，但風險并不是一種突然降臨到人類社會中的災難，它是人類自己決策和行為的結果。隨著現代尖端科學的出現，以及人類在追求現代化進程中對外部世界的征服和改造，使人類社會面臨著許多無法預知的風險。世界被拋入到偶然性的鍋中，它將來會變成什么模樣，甚至它是否還能存在下去，人們都很難預測了。因為，我們的未來很大程度上取決我們現在的選擇，所以在這種復雜多變的社會中，世界觀、價值觀和人生觀還沒形成的高校大學生很難對現在作出正確的選擇，也把握不住自己的未來和前途，也就喪失了人生理想的信心。這些必然對高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀和行為方式產生重大影響，尤其會導致青年學生價值觀的沖突和紊亂，從而誘發高校大學生突發事件的產生。

2.2 現代大眾傳媒沖擊下信息碎片的激蕩

信息化是當今世界發展的一個必然趨勢。隨著科學技術的迅猛發展，社會科技化和科技社會化的進一步的形成，中國必然進入一個信息社會。作為信息傳送載體的大眾傳播媒介，通常被簡稱為大眾傳媒。現代大眾傳媒包括報紙、書籍、廣播、電臺、電視臺、互聯網、計算機網絡等，它隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，在大眾具備了傾聽、欣賞和享受大眾傳媒的物質基礎之后，得到了迅速發展。另一方面，大眾傳媒所提供的信息和內容從不同的角度滿足了不同層次的需要，因此，以信息的流動和溝通為依托的現代大眾傳媒，必然對社會公眾價值意識和思想觀念產生極大的作用和影響。①

現代大眾傳媒對社會公眾的影響主要體現在它決定和影響了人們價值意識建構的內容。大眾傳媒所帶來的極為豐富的各種信息，有積極、消極和中性的性質之分，也有真實、虛假和真假混雜的可靠性之別，作為信息的接受者，人們總是根據自己的經驗和信條重新理解和界定信息的價值和意義，其背景、經驗、知識、意志和興趣主導著他們對信息的選擇和判斷，以及對信息的需要、認同和篩選，構成其個人獨特的認知系統，從而影響著人們價值意識建構的內容，使人們的思想和觀念面臨著“信息碎片”潮水般的沖擊和激蕩。②

3 高校發展與改革過程中的管理漏洞和制度缺失

3.1 高校擴招導致教學質量滑坡

在全國高校擴招的大形勢下，許多高校都進入了高速發展的新階段，但部分高校一味求快速發展，但各項硬件和軟件都無法滿足在校大學生快速增長的需求，在硬件上，出現了教室不夠用，或許多教室沒有多媒體設備；圖書館圖書不齊全，自習座位少；體育設施落后質量差等，直接影響了學生的求學質量。在軟件方面，首先面對的是師資力量不足的問題。其次，大學擴招讓更多的高中生獲得了繼續深造的機會，但是也相應提高了教學的難度，學生的輸出質量比以往精英教育階段質量要低，這就導致了大學生就業難的問題。學生就業壓力增大也是導致突發事件的重要因素之一。

3.2 高校管理體制的缺失

高校管理主要表現在教學、學生和后勤管理三方面。第一，教學管理是學校管理的重點，而目前高校的教學呈現“重智育，輕德育，重科技，輕人文”的狀態，課程設置與以市場需求契合程度不夠高，沒能建立和完善適應市場需求的具有競爭優勢的、合理的、優化的專業結構體系，教學方式單一，學校實習設備不足，校企合作力度不足，師生實踐機會不多，因此，學生的就業能力不足，導致學生的內心迷茫，容易引發就業焦慮等心理問題，從而誘發心理危機和突發事件。第二，高校的學生培養除了課堂教學外，宿舍管理、學籍管理、心理健康教育、校園文化等學生管理工作也顯得尤其重要。首先，宿舍矛盾和沖突是導致學生心理問題的重要誘因，學生在宿舍里患疾病不能得到及時治療，學生財產在宿舍被盜，畢業生離校前在宿舍樓發泄等容易引發突發事件。其次，學生曠課、打架等違紀行為的處罰直接影響學生的學籍，對違紀學生的不當處理也會引發心理危機和各種沖突。再次，各種獎助學金的評定、貧困生扶助、各項評優、學生入黨等若不能體現公平公正原則，也容易引發學生情緒不滿、集體抗議。最后，學校各項校園文化活動為學生提供了展現自我的平臺，但同時也增加了校園安全的隱患，容易引發暴力沖突。

第三，高校后勤管理在改革中大多走向了社會化，飯堂、環衛、宿舍熱水供應、網線等后勤服務逐漸增加了濃厚的商業氣息，但是，正是這種市場化的管理模式和商業性質太重的后勤管理，容易削弱學校對學生的關注程度，導致學生對飯堂飯菜質量不滿投訴無門，學生食物中毒、宿舍熱水供應出現問題各部門互相推脫，網線速度太慢引發學生不滿等問題充斥著學生的各項后勤管理環節，從而容易引發各類突發事件。