馬克思主義灌輸論的科學內涵及實踐路徑

張靖，毛瑩瑩

摘 要：馬克思主義灌輸論是馬克思主義理論的重要組成部分，是完善中國特色社會主義理論體系教育活動的指導理論。全面正確地理解馬克思主義灌輸論的科學內涵，準確把握灌輸論的歷史發展進程，以科學發展觀武裝人民，是積極宣傳和灌輸黨的創新理論的需要，也是堅守社會主義陣地的需要，對于構建社會主義和諧社會具有重大的現實意義。新時期堅持馬克思主義灌輸論的科學途徑，在此過程中，既要注意傳統方法的掌握，又要注重灌輸內容、形式等方面的不斷創新，增強時代感，加強針對性、實效性和主動性。

關鍵詞：馬克思主義；灌輸論；科學內涵；實踐路徑

中圖分類號：D261 文獻標志碼：：A文章編號：1673—291X（2012）26—0204—03

馬克思主義灌輸論作為馬克思主義理論的重要組成部分，是無產階級政黨進行思想政治教育的指導思想和基本原則。隨著社會歷史條件的變化和發展，人們的思想觀念、行為方式和生活方式都發生了巨大的變化。人們對“灌輸”的認識眾說紛紜，甚至有的學者對在市場經濟條件下理論灌輸的價值產生了懷疑和困惑。因此，準確把握灌輸論的歷史發展進程，系統總結、整理馬克思主義經典作家關于灌輸的論述，正確地理解馬克思主義灌輸論的科學內涵，在新的社會條件下，“灌輸論”并不“過時”、“無用”，而是需要我們進一步研究、進一步發揚、進一步踐行。

一、馬克思主義灌輸論的認識誤區

其一，認為馬克思主義灌輸論是一種外在理論。新中國成立以來，特別是改革開放以來，人們的思想觀念發生了很大的轉變，隨著對價值討論的深入，人們逐漸淡化了對社會價值的重視，轉而關注于個人價值的實現，主體的自我意識開始迅速覺醒。由此，人們渴望擺脫抑制，擺脫束縛，擺脫權威，渴望按照自己的主體意愿進行選擇，從而實現自我的發展。有人認為，“灌輸”是一種簡單的被動的教育形式，是一種無視灌輸客體，目中無人的教育。它完全忽視了灌輸客體的內在需要，壓制了灌輸客體的主動性、積極性和創造性。

其二，認為馬克思主義灌輸論是一種強制理論。灌輸客體的頭腦中不可能自發地產生知識、形成思想觀念，知識、思想觀念等只有通過從外面灌輸進入到灌輸客體的頭腦中去，才能被灌輸客體所掌握，因此“灌輸”是一個由外而內的過程。有人認為，這樣的灌輸是生搬硬套的，是強制性的，灌輸客體是有思想意識的主體，“灌輸”就是把知識、思想觀念等不顧灌輸客體的需要而強硬地使灌輸客體所接受，因此，灌輸本身就是具有強制性，馬克思主義灌輸論也具有強硬性，也是一種“填鴨式”教育。

其三，認為馬克思主義灌輸論是一種過時理論。一種代表性的觀點認為，馬克思主義灌輸論是革命歷史時期的產物，是針對當時資本主義國家中無產階級和廣大人民群眾的文化水平很低、政治素質不成熟的狀況提出來的。在當時的歷史條件下，無產階級要想取得革命的勝利，就必須將馬克思主義先進理論通過灌輸的方式使得人民群眾所掌握，從而提高人民群眾的馬克思主義理論水平，不斷擴大馬克思主義在人民群眾中的影響，為無產階級奪取革命勝利并鞏固政權提供有力的保證。在當時，這個理論是完全正確的。有些人認為，馬克思主義灌輸論是革命年代的產物，是在革命時期馬克思主義者為培養工人階級的革命意識而產生的，現如今是和平建設時期，在改革開放和發展社會主義市場經濟、全面建設小康社會的今天，時代主題和時代條件都發生了較大的變化，社會成員的思想觀念多樣化、價值取向多元化、主體意識增強，已經不再需要向廣大人民群眾灌輸革命理論了。此外，工人階級不僅成為了國家的主人，而且文化知識水平都有了很大的提高，可以通過自身的學習掌握理論知識，因此，馬克思主義灌輸論已經過時了。

二、馬克思主義灌輸論的科學內涵

（一）“灌輸”的含義

灌輸是指主體將特定思想移入客體的教育過程，方向性和目的性是其本質屬性。在現代漢語中，對“灌輸”的解釋是“輸送、注入”的意思，它包含了借助一定的物質力量達到某種目的或結果的意思，如輸送思想、知識等，亦能被理解為“把流水引導到需要水的地方”。“灌輸”是一個中性詞，沒有褒貶之分，因此，“灌輸”所表達的含義并不是把外在的理論強加于人、強制執行，更不是生搬硬套，毫無選擇。

目前，“灌輸”經常被用于其引申義，基本都用于思想政治教育工作以及黨務工作中，主要是指通過各種方法，不斷地向工人和廣大人民群眾傳授先進的無產階級意識，如馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策等，引導工人群眾善于從工人階級的角度去認識和發現問題，并且牢記無產階級的歷史使命。從灌輸論的形成發展和經典作家的論述可以看出，灌輸論實際上是一種關于無產階級革命理論與革命實踐關系的理性認識，是一種政治教育的理念與原則。它是指無產階級政黨必須運用馬克思主義的立場、觀點和方法，有目的、有組織地對人們進行系統的思想理論等意識形態的宣傳教育，使之提高政治覺悟、堅定政治立場、樹立政治信仰、保持正確的政治方向。當前的社會主義歷史條件賦予馬克思主義灌輸論具有新的任務和意義，現如今，需要對廣大人民群眾進行“灌輸”的主要內容是：（1）馬克思主義理論教育，特別是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育；（2）黨的路線、方針、政策的教育；（3）愛國主義、集體主義和社會主義的教育。由此可知，馬克思主義灌輸論與馬克思主義其他經典理論同樣具有與時俱進的品質，不是過時論。

（二）馬克思主義者關于“灌輸”的闡述

馬克思在撰寫的《〈黑格爾法哲學批判〉導言》一文中首次提到了灌輸論的思想。馬克思認為：“哲學把無產階級當做自己的物質武器，同樣，無產階級也把哲學當做自己的精神武器；思想的閃電一旦徹底擊中這塊樸素的人民園地，德國人就會解放成為人?！彼麑⒄軐W比作“精神武器”，將無產階級接受和掌握科學的理論這一過程比喻為“思想的閃電擊中人民園地”，指出只有通過“灌輸”使無產階級掌握科學的理論，才是工人階級獲得解放和自由的必然途徑。由此可以看出，“灌輸”的本質和作用就是使工人階級掌握科學的理論知識，廣大工人階級掌握了科學的理論武器，才能夠實現自身的解放和自由。恩格斯在發表于《新道德世界》上的文章中也表述了灌輸論的思想，并第一次明確提出了“灌輸”的概念。在《共產黨宣言》中，馬克思、恩格斯批判了空想社會主義和各種反動的社會主義，強調了科學理論對工人運動的意義，進一步表達了“灌輸論”的思想。

1901年10月，考茨基的“灌輸論”思想在《新時代》上發表的《奧地利社會民主黨的綱領》中第一次得到比較完整的表述，其基本內容是：社會意識不是無產階級斗爭的必然的直接的結果，兩者盡管有同樣的經濟和社會根源?，F代社會主義意識只有在深刻的科學知識的基礎上才能產生出來。社會主義意識是一種從外面“灌輸”到無產階級的階級斗爭中去的東西，并不是從這個斗爭中自發產生出來的東西，因此，社會民主黨的主要任務就是向無產階級“灌輸”社會主義意識，組織和領導無產階級的階級斗爭。在此，考茨基明確地使用了“灌輸”一詞，認為無產階級不可能自發地產生社會意識，社會意識只能從外面“灌輸”到無產階級當中去，無產階級只有掌握了社會主義意識，才能在社會民主黨的領導下進行階級斗爭。

列寧在《我們運動的迫切任務》中指出，俄國社會民主黨所應該實現的任務，就是“把社會主義思想和政治自覺性灌輸到無產階級群眾中去，組織一個同自發工人運動有緊密聯系的革命政黨”。1902年，列寧在《怎么辦？》中所闡述的“灌輸”是指以馬克思主義為指導的工人階級政黨必須運用各種宣傳、鼓動等手段把科學社會主義的思想理論傳播到工人階級和廣大人民群眾中去，用以武裝他們的頭腦，啟發他們的社會主義覺悟，使他們充分認識自身的歷史地位和歷史使命，并在黨的領導下組織起來，自覺地為實現自身的歷史使命而奮斗。

由此可知，馬克思主義灌輸論是馬克思主義理論的重要組成部分，是無產階級掌握科學理論、實現人類解放的必然途徑，也是無產階級傳播科學社會主義思想理論的有效方法，無產階級要想奪取革命勝利，就必須用先進的無產階級思想作為思想武器，為此，馬克思主義灌輸論并不是無視人民群眾的主體需要而強加于他們的，并不具有強制性。

三、馬克思主義灌輸論的實踐途徑

面對各種誤區和錯誤觀點的挑戰，我們對馬克思主義灌輸論不僅要毫不動搖地繼承和堅持，更要與時俱進地進行創新和發展，在此過程中，既要注意傳統方法的掌握，又要注重灌輸內容、形式等方面的不斷創新，增強時代感，加強針對性、實效性和主動性。此外，我們還應該認識到，現如今灌輸客體已不再是革命時期沒有知識的工人階級，而是有思想、有知識、有文化的人民群眾，人民群眾自身文化素養的提高為其接受馬克思主義經典理論創造了有利的條件，為灌輸提供了很好的機會，因此，我們必須要好好把握機會，加大力度，提高認識，改進方法，以積極的姿態抓住機遇，迎接挑戰，進一步開創中國特色社會主義事業的新局面。

（一）注重灌輸客體的層次性和主體性，因材施教

馬克思主義灌輸論要求必須以人為本，從灌輸客體的具體特征出發，使灌輸內容、方式與灌輸客體的年齡、職業、個性特征等相適應，與灌輸客體的智力水平、思維水平相一致。由于社會成員的文化程度、個人經歷、成長環境、覺悟程度、受教育程度的不同，社會各階層的人群特征具有多樣性，如果將所有灌輸客體以同一標準來看待，采取相同的方式進行灌輸，那么，勢必造成灌輸的僵化，將灌輸變成蒼白無力地說教，這樣所導致的結果往往事倍功半。所以，我們在對灌輸客體進行灌輸時，必須考慮灌輸對象的差異性，努力使灌輸內容、方式與灌輸客體相適應，針對不同個性特征的灌輸客體進行疏導和交流，從而提高灌輸的針對性和有效性。

（二）注重灌輸內容的科學性和時代性，與時俱進

灌輸內容是理論灌輸工作的堅實基礎，是對灌輸對象進行灌輸教育的核心。提高灌輸內容的科學性，有助于推進馬克思主義理論灌輸工作的有效開展。首先，我們要堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的指導，堅持黨的基本路線、方針、政策不動搖。其次，要緊密結合我國改革開放和社會主義現代化建設的新實際，結合國際國內形勢發展變化的現實，結合建立和發展社會主義市場經濟的新要求，增強灌輸內容的科學性，與時俱進，突出體現時代氣息的新內容，拓展新領域，擴大新視野，從而不斷地豐富和發展馬克思主義灌輸論，以賦予其新的時代意義和時代特征。再次，要結合國際國內形勢，將注意力集中于人民群眾的現實生活，在解決社會生活中的熱點、難點問題時，要引導人民群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，體現灌輸內容的科學性，體現馬克思主義灌輸論與時俱進的理論品質。

這里的灌輸并不是指自上而下的強輸硬灌，不存在灌輸“形式居高臨下且手段方法粗暴單一、灌輸內容虛化且在現實面前蒼白無力、灌輸主體‘長官化且缺乏問題和創新意識等缺陷”問題， 而是與時俱進，根據時代特征、科技變化和我國國情，創新一切有效的科學形式，在尊重差異、包容多樣的原則下，通過科學而有力的輿論導向、文化輻射和制度安排等，進行有組織、有計劃的正反面教育，使主導思想社會化的科學灌輸。

（三）注重灌輸方式的多樣性和現代性，不斷創新

灌輸方式是進行理論灌輸的途徑和手段，寓教于樂、寓教于學等豐富多彩的教育形式在灌輸過程中能夠激發灌輸客體的興趣，增強灌輸客體的參與意識和創新能力。隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展，不僅社會成員的物質利益日趨多樣化，其精神需求也逐漸趨于多元，現代科學技術特別是信息技術的飛速發展，為馬克思主義灌輸論的發展提供了前所未有的先進工具和方法，尤其是互聯網的出現和迅速發展?；ヂ摼W具有開放性、交互性、廣泛性、便捷性和匿名性，信息量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，是進行馬克思主義理論傳播的新陣地和新領域。因此，我們要順應時代潮流，學會利用網絡資源，運用現代的信息理論和網絡技術，有針對性地開展網上灌輸工作。

（四）注重灌輸結果的有效性和一致性，共建和諧

灌輸結果的有效性是衡量馬克思主義灌輸論是否有成效的標準，是各項理論灌輸工作完成的標志，達到預計中的灌輸結果是每一項理論灌輸工作所追求的理想境界。灌輸結果的一致性是構建社會主義和諧社會所要求的。在當前價值利益多樣化、價值觀念多元化的今天，社會成員之間、社會群體之間出現了不同的追求利益的方式以及不同的世界觀、人生觀和價值觀，有些社會群體的價值觀念發生了扭曲，對構建社會主義和諧社會產生了不良影響，為此，這就要求灌輸主體通過有效的灌輸方式，運用正確的灌輸內容對灌輸客體進行有效的理論灌輸，使廣大人民群眾接受科學、先進的馬克思主義理論知識，使得各社會成員、社會階層、社會群體的世界觀、人生觀、價值觀達到統一，從而齊心協力，和衷共濟，共同構建社會主義和諧社會。

當前，中國共產黨面臨著國內和國外環境的嚴峻挑戰。從國內來看，存在執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗。從外部環境來看，國際敵對勢力對我國實行西化、分化的戰略圖謀沒有改變，與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜。特別是隨著經濟的全球化及國際網絡的迅猛發展，西方敵對勢力傳輸過來的價值觀、世界觀，都是有政治目的的，這必給人們的思想帶來極大的影響。這些挑戰和考驗都將是長期的、復雜的、嚴峻的，應對這些問題和挑戰，不僅要堅持和落實“科學發展觀”，同時，要特別注意加強社會主義思想理論的宣傳，尤其是對青年學生更要加強意識形態和價值觀念的“灌輸”。

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The scientific connotation of Marxism inculcation theory and the practice path

ZHANG Jing，MAO Ying—ying

（Marxism college，East China science and technology university，Shanghai 200237，China）

Abstract： Marxist inculcation theory is an important part of Marxist theory， is the perfect education activity instruction theory of socialist theory system with Chinese characteristics. Correctly understanding the scientific connotation of Marxist inculcation theory， accurately grasp the inculcation theory of historical development process， arming people with scientific development view， is actively promoting and instilling the innovation theory of party needs， as well as adhere to Socialist positions of need， for the construction of the Socialist harmonious society of great practical significance. Adhere to the scientific way of Marxist inculcation theory in the new era， and in the process， as well as mastery of traditional methods， but also focus on inculcating innovation in content， form， enhanced sense enhanced relevance， effectiveness， and initiative.

Key words： Marxism； inculcation theory； the scientific connotation of； practice path[責任編輯 王 佳]