淺談農村小學生英語興趣的培養

楊花麗

教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生的學習興趣，用興趣來活躍他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為課堂的主人。那么，如何培養學生學習英語的興趣呢？

一、教師要善于營造課堂氛圍，激發學生的好奇心

小學生年齡小，好奇心強，這是一個顯著特點。根據這一特點，采取引導方法，激發小學生的興趣，使他們產生學習動力。在教學《Zoo》一課中動物單詞的時候，我首先在黑板上掛一幅圖片，圖片上有各種需要學習的動物，然后播放一種動物的聲音，看誰能最快猜出是什么動物？一下子就把學生的注意力吸引起來了，興趣也激發出來了，學生急于知道是什么動物。當錄音機中發出“mew，mew…”的聲音時，全班的學生都爭著說是貓，這時候，我就教學生貓的英語單詞“cat”，并讓學生模仿貓叫的聲音，一下子，整個課堂都沉浸在學習動物單詞的氛圍中。興趣有了，學習的動力也就有了，借此來充分挖掘他們學習英語的潛能，進而提高英語學習的質量。

二、利用各種游戲活動，激發學生的學習興趣

一節英語課堂不應該是死氣沉沉的，而應充滿活力，讓學生在快樂的氣氛中度過。這就要求教師在上課之前做好充足的準備，在備課過程中，要考慮周全，什么樣的游戲適合本課內容、適合該班學生，能夠達到怎樣的學習效果，這些都是游戲設置的主要目的。每一個游戲，教師都應該是組織者，學生才是游戲的主體，讓學生動起來，不僅身體動，還要腦子動，這樣才能達到學習的效果。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes！”做錯了，下面的同學就說，“no！”也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。除此之處，還有很多游戲，例如：擊鼓傳花、說悄悄話、抓間諜等，這些游戲不僅使課堂氣氛活躍，而且使學生學習英語的興趣也大大提高了。

三、利用競賽教學，提高學習英語的興趣

兒童有爭強好勝心理，利用這一特點，選擇競賽教學最好不過了。競賽教學就是在開始上課之前，教師把班級的學生分成幾個小組（或者直接男女生比賽），在這節課當中進行比著學，看誰學得好。一節課結束后，以分數最多的組為冠軍，并讓全班同學給予掌聲鼓勵，每人同時可以得到一個紅星。通過這樣勝敗的評比，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生取得成功的動機，培養競爭的意識，提高學生的興趣。不管是哪一個學生，都不愿意給自己的小組拖后腿，都會在課前好好預習，課堂上認真聽課，積極發言。只要教師在課前告訴學生下一節課要進行比賽了，每一個學生的學習積極性立刻高漲起來，學習自覺性也增強了，學習效率就大大提高了。

四、利用課前教師與學生之間的Freetalk和英文歌曲，提高學生的語言表達能力

很多學生對于說英語有一種畏懼的心理，害怕說錯，不知道自己說的對不對，為此，我在每節課上課之前都和學生進行一些Freetalk，這不僅僅是關于師生間的問候，還有一些就是像嘮家常一樣，用英語跟他們交流。他們肯定有聽不懂的地方，如果出現這種情況，我就用一些動作或者干脆半英半漢的跟學生交流，有的學生一看老師都這樣說話，也就敢說了，有會的也可以用半英半漢的形式說，會的就全用英語說，一來二去，課堂氣氛就上來了，學生也爭先恐后地跟老師談話。

每篇課文都有一個Chant，有的教師只是領學生讀一讀，聽一聽錄音機就草草了事，而我卻不是這樣做的，我把每一個Chant都用動作表演出來，課堂上一邊教學生讀一邊教給他們動作，然后聽著錄音機手舞足蹈地表演，有時我還會讓表演好的學生到臺前領大家一起做，這樣既鍛煉了學生的英語能力，又提高了他們的膽量。除了英語課本里的Chant以外，我還教學生一些簡單易學的英文歌，讓學生感受英語的美妙。有時我還會把重點句子用一首大家都會唱的歌曲的調給編出來，這樣輕而易舉就解決了課文的重點，而不是像以往那樣進行機械地教學，學生也不用死記硬背，在輕松快樂中學會了知識，課堂氣氛也非常好。

總之，無論采取什么方法來激發學生學習英語的興趣，只要是對學習英語有幫助的，就是好方法。在英語教學中，要多想方設法，吸引學生，激發學生學習英語的熱情和愿望，培養他們學習英語的持久而穩定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語教學效率。

（責任編輯 劉 紅）