這樣閱讀更有效

楊春燕

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟。”教給學生科學有效的讀書方法，鼓勵學生養成良好的讀書習慣，是語文老師的共同追求；但是，需要在閱讀的質量上下功夫，讀書的關鍵是有效，即讀過之后有所收益，并能滲入生命的深處，引領你走向光明的人生。要做到這點，需從以下幾個方面做起。

一、閱讀須背誦

日本詞作家左藤八郎這樣回答“為什么總能寫出好詩”——“因為我記得很多詩，能夠背誦下來的有五千首左右，知道大概意思的有五萬首吧。如果沒有他們，我就寫不出好詩。”我們再看看猶太人是怎樣重視背誦的：在孩子剛會說話時就教他們讀《舊約》，到五歲時就要記住全部《舊約》。誰能說猶太人的這種做法跟這個民族今天能以種種智慧的優勢屹立世界沒有根本性的聯系呢？縱觀我國古代成大事者無不是從《三字經》《四書五經》開始背起，直至最后厚積薄發，有了自己的觀點和建樹。

怎樣來背誦呢？朱熹在《訓學齋規》里寫道：凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云：“讀書百遍，其義自見。”古人認為讀書必須大聲朗讀，這是有道理的。因為兒童自制力差，大聲朗讀有利于集中注意力，讀的遍數多了就會形成語感，熟讀自然成誦。

熟讀成誦的習慣養成后，再堅持活到老背到老，這樣就會積沙成塔，大有作為。書，才真正成為我們的“源頭活水”，長流不止。一般在小學階段，《語文課程標準》推薦1——6年級學生背誦80首古詩，到了初中和高中，背誦的古詩文和詞曲名篇各70篇左右，如果按照這樣的標準堅持到老，那會是怎樣一個閱讀量啊！當背誦成為習慣，我們就如那在千萬朵花上采蜜的蜂蝶，總有一天會釀出自己的“蜜”。所以說，背誦是有效閱讀的第一步。

二、閱讀須思考

蘇軾曾說：“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”朱熹也認為讀書要“有疑”，由“疑”到“悟”才有長進。若是一味地死記硬背，“不求甚解”，那你得到的不是“活水”，而是了無生氣的“死水”，這樣的“死水”怎么可能滋養智慧的種子生根發芽呢？

作為語文老師，長期以來以語文課堂為陣地，通過提問的方式督促學生思考，但是很多時候，思考的答案都是老師“預設”好的，對于那些與老師教參上的答案有所背離的想法，大多被否決。還有許多“讀”占鰲頭的公開課上，老師設計了齊讀、指名讀、小組讀、分角色讀、自己喜歡的方式讀等五花八門的讀法，盡管課堂氣氛活躍，就像演話劇一般，但真正用心去品讀，用心去思考的又有多少呢？有時課堂完全成了老師表演的舞臺，看似熱熱鬧鬧，學生卻懵懵懂懂，被老師牽著鼻子走，這是很可悲的閱讀！如果放手讓學生讀后來提問，并經過梳理，成為全班同學共同關注的話題，大家一起來解決，哪怕課堂有幾分鐘的沉寂又如何？那份沉寂正是學生“深思”的美好境界，在這種境界里，定碰撞出許多智慧的火花。

帶著自身的體驗來思考，進而有感情地閱讀，更讓人受用一生。有人說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因為每個人境遇不一樣，性格和脾氣也不一樣，讀同樣一本書定會有不同的感受。當年聽于永正老師讀《第一次抱母親》時，于老師不帶任何“功利性”，一字一句，飽含深情地朗讀，不但使自己老淚縱橫，也使孩子們和聽課的老師潸然淚下，既感動了自己也感動了別人。

三、閱讀須作文

元代的程端禮在《程氏家塾讀書分年日程》中提到：讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴煽之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力。所謂勞于讀書，逸于作文者此也。這段話，十分形象地說明了讀書和寫作的關系。閱讀不光要學生字正腔圓地大聲朗讀，體會文章的內涵，感受語言文字的美，更要實現從會讀到善寫的轉變。

怎樣使學生由讀到寫過渡，實現閱讀與作文的有機結合呢？第一個階段是仿寫。因為“學習都是從模仿開始的”。讀一種句式、一個段落，一篇文章就學著寫這種句式、段落和文章。讀了各種體裁、各種結構、各種風格的文章，從中便掌握了各種文章的“范型”，寫文章也水到渠成了。第二個階段是創作。大量閱讀，并掌握各種文體后，自己有了想法和感悟，就會提筆成文。我們不必去追求文體的規范或是文辭的優美，真實地再現生活和感悟生活就是好文章，這也是在大量閱讀這個“厚積”后的“薄發”。

四、讀中學做人

讀一篇文章，只淺顯地知道文章的結構，不足也；讀一本小說，只感受到了文字的魅力，亦不足也。周敦頤說，文所以載道也，文辭，藝也；道德，實也。讀書之后，明白做人的道理才是讀書的最終目的。

為什么有“半部《論語》治天下”之說，因為《論語》涉及到為人、處事、德行、修養等方方面面做人的準則，這些觀念因為受用而深入人心。作為語文老師，閱讀教學中巧妙地滲入品德教育，讓學生通過反復閱讀，從中體會到文章的精髓所在，幫助學生樹立正確的價值觀，明白做人的基本準則，那才是成功的閱讀教學。

我們可以鼓勵學生讀大量引領人生方向的書籍，比如中外名著、《名人傳》等。讀過之后，開展讀書講壇，將自己從書中學到的名人品質做個歸納和整理，反思自己的行為，分享別人的收獲，在閱讀中日有所進，就會成為一個大寫的“人”。

一位文學家說，我們讀書時，一種美妙的修養和哲學在閱讀的過程中毫無痕跡地滲入你的身體，滲入你生命的深處，成為你生命的一部分，讓你氣質高雅，與眾不同。我想，這才是有效閱讀的最高境界！

（責任編輯 劉 紅）