提倡個(gè)性化教學(xué),培養(yǎng)教學(xué)風(fēng)格

陳偉

摘 要 人才的培養(yǎng)需要個(gè)性化的教育，課程改革的背景下，師生關(guān)系轉(zhuǎn)變促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)。教師的專業(yè)成長通過個(gè)性化教學(xué)，逐漸培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞 個(gè)性化 教育 教學(xué)風(fēng)格

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Promote Individualized Teaching, Training Teaching Style

CHEN Wei

(Jiangsu Jiangyin Chenghua Senior High School, Jiangyin, Jiangsu 214423)

Abstract The training needs individualized education, in the context of curriculum reform, changing relations between teachers and students to promote individualized instruction. Teachers' professional growth through personalized teaching, and gradually develop their own teaching style.

Key words individualized; education; teaching style

個(gè)性化教育就是從培養(yǎng)個(gè)體的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有理解了個(gè)性化教育的內(nèi)涵，把握個(gè)性化教育的要求，才能找到切實(shí)可行的方法解決個(gè)性化教育問題，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

1 個(gè)性化教學(xué)的具體要求

1. 1 對(duì)客觀性教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化理解

什么才是學(xué)生的個(gè)性？個(gè)性就是人性在個(gè)體上的表現(xiàn)和反映，是人們?cè)谛睦怼⑸怼⑸鐣?huì)等方面一系列的穩(wěn)定特點(diǎn)和綜合表現(xiàn)。具體的說，就是學(xué)生各自的性格、興趣愛好、對(duì)社會(huì)的看法、處理事情的方式方法等。然而學(xué)生時(shí)代的同學(xué)們世界觀和價(jià)值觀并不成熟，需要教師去引領(lǐng)，根據(jù)每個(gè)人的情況，取其精華，去其糟粕，這就是個(gè)性化教育所要做的。不僅僅是單純的迎合學(xué)生，而更是要“因材施教”，在潛移默化中加深或者重塑學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其朝著一個(gè)良性循環(huán)的方向發(fā)展，讓學(xué)生在今后的社會(huì)生活中也能受益匪淺。

1.2 對(duì)共性客觀知識(shí)的個(gè)性化選擇與組織

要對(duì)共性客觀知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的選擇與組織，就是要實(shí)施人性化的教育。只有人性化的教育過程才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展。因此，在整個(gè)教育過程中至少要做到兩點(diǎn)：一是改變以往以教師為中心的現(xiàn)象，讓學(xué)生也參與到教學(xué)的設(shè)計(jì)中來，讓學(xué)生充分體驗(yàn)其主體性，激發(fā)其主觀能動(dòng)性；二是采用更加適合學(xué)生的教學(xué)方式方法，營造一個(gè)輕松自由的環(huán)境。課堂上使用一些流行元素，用比較“潮”的方式給學(xué)生講解。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成興趣小組，并跟蹤指導(dǎo)。這樣可以更深入地了解不同學(xué)生的具體情況，便于老師針對(duì)學(xué)生個(gè)性來制定發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)方案。

1.3 共性教學(xué)模式背景下個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）發(fā)揮共性教學(xué)模式的基礎(chǔ)作用。過分的張揚(yáng)個(gè)性，會(huì)導(dǎo)致個(gè)性化教育誤入歧途，進(jìn)入另一個(gè)極端，并且造成資源的浪費(fèi)。共性教育作為我國的基礎(chǔ)性教育，重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的思維能力，能對(duì)個(gè)性教育起一個(gè)平衡的作用。這就要求我們要進(jìn)行小班教學(xué)，共性與個(gè)性兼顧。

（2）改變現(xiàn)有的教學(xué)方式。被動(dòng)、簡單劃一的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的要求。教師應(yīng)該建立多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓接受式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

（3） 改變現(xiàn)有的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)教育選拔的所謂人才是有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，而這一標(biāo)準(zhǔn)大多是根據(jù)統(tǒng)治者的意志和需要為轉(zhuǎn)移，而不是現(xiàn)實(shí)需求。所以，在個(gè)性化教育中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從整體能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的角度出發(fā)，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，而不是只以知識(shí)評(píng)價(jià)或者考試分?jǐn)?shù)為主。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的具體情況，提出建設(shè)性的改進(jìn)建議，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，促使其真正達(dá)到全面發(fā)展。

2 教師可以從以下幾點(diǎn)去努力

2.1 教學(xué)思路，獨(dú)樹一幟

首先，要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于書本，用自己的個(gè)性去演繹教學(xué)的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。思路要新穎，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

其次，找準(zhǔn)教學(xué)“突破口”。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的“突破口”。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地促進(jìn)“有個(gè)性的個(gè)人”的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。

2.2 教學(xué)藝術(shù)，與眾不同

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫的另一面。個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。

2.3 教學(xué)風(fēng)格，別具一格

首先，開放性課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

其次，開放性教學(xué)要開拓教學(xué)空間，開展第二課堂的學(xué)習(xí)。教師要樹立“得法于課內(nèi)，增益于課外”的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面。

2.4 教學(xué)品位，略高一籌

教學(xué)起點(diǎn)高，手法新，品位高，是個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。品位高的前提就是教師要?jiǎng)?chuàng)建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍，同時(shí)，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。

個(gè)性化的教師成功之路，在于幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍。良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)氛圍關(guān)鍵所在。師愛和師生平等是個(gè)性化教育所要求的。因此，高品位的個(gè)性化教學(xué)，一是實(shí)行教與學(xué)民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長。教師要具備民主、平等意識(shí)，以及過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和表率的人格品位；二是開展合作學(xué)習(xí)。方法可采取小組討論，課堂討論，甚至課堂演講、辯論等形式展開師生的情感交流，活躍課堂氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)情境。

3 通過實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格

要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂。讓學(xué)生置于生動(dòng)、有效的問題情景當(dāng)中，激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心，提高他們對(duì)各種自然、人文現(xiàn)象的敏感度，激發(fā)他們對(duì)問題、現(xiàn)象保持敏感和好奇心，鼓勵(lì)他們放心提問，大膽假設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)適合自己的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題最有效的途徑和方法，挖掘出自己個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域。

其次，教師注重實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)資源。實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)際處理問題、解決問題的能力，在實(shí)踐中領(lǐng)悟和體會(huì)，對(duì)其今后的工作、生活都是大有裨益的。教師可以對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。而網(wǎng)絡(luò)，作為一個(gè)應(yīng)用廣泛的流通平臺(tái), 打破了課堂的時(shí)空限制，能更方便個(gè)性化教育。而且現(xiàn)在學(xué)生都比較喜歡上網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)的方式傳輸知識(shí)，也是為同學(xué)們樂于接受的。

總之，我國教育系統(tǒng)正逐漸從共性教育模式走向個(gè)性化教育模式。將共性教育與個(gè)性化教育相結(jié)合，在個(gè)性化教學(xué)中培養(yǎng)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，不僅可以有效發(fā)揮共性教育的基礎(chǔ)作用，同時(shí)能夠兼顧個(gè)性化的需求，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉菲,單宏志.個(gè)性化教育淺說[J].吉林教育,2011(9).

[2] 欒亞輝.漫談傳統(tǒng)教育和個(gè)性化教育[J].考試周刊,2011(10).

[3] 郭秋萍,陳建輝,徐凌雁.個(gè)性化教育與模式化教育一體化發(fā)展研究[J].教育與現(xiàn)代化,2010(3).

[4] 張蕾,文武,張屹.高校個(gè)性化教育體系探析[J].軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2).