聾校體育課堂教學(xué)新形式探析

楊杰 林雨樂

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和行動研究法分析并總結(jié)了聾啞學(xué)校體育教學(xué)的幾種新形式，以期為豐富聾啞學(xué)校的體育教學(xué)形式提供參考。

關(guān)鍵詞 聾校體育課堂 教學(xué)新形式 教學(xué)實踐嘗試

中圖分類號：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis on the New Style of Physical Education in Schools for Deaf

YANG Jie[1], LIN Yule[2]

([1] Fuzhou School for the Deaf, Fuzhou, Fujian 350002;

[2] Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350801)

Abstract Tthis paper use of literature and data, action research, analyze and summarize the deaf school sports several new forms of teaching, with a view to enrich the form of physical education in school for the deaf provided for reference.

Key words physical classes in the school for the deaf; new teaching style; teaching practice

0 前言

課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動的生命。聾啞學(xué)校的體育課堂中學(xué)生們在年齡、智商和身體機(jī)能上存在很大差別。目前很多聾啞學(xué)校的體育老師上課按照常規(guī)校體育課堂的教學(xué)方法，這樣的體育課堂不能很好地以學(xué)生為主題，進(jìn)行快樂教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足聾生孩子的需要。因此，在聾校體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)發(fā)嘗試運(yùn)用多種教學(xué)新形式，以提高聾校體育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生們的需要。豐富多彩的課堂更容易培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，讓整個課堂生動有趣，成為他們快樂成長的大舞臺。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

福州市聾啞學(xué)校六、七、八、九年級的聾生共計60人。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料調(diào)研法。根據(jù)本文研究目的和研究內(nèi)容，進(jìn)行文獻(xiàn)資料調(diào)研。文獻(xiàn)檢索的范圍，方法與時限如下：通過因特網(wǎng)檢索了最新有關(guān)聾生體育教育的研究，并從中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、清華期刊數(shù)據(jù)庫檢索了近十年相關(guān)體育教學(xué)的文獻(xiàn)。（2）行動研究法。根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校現(xiàn)有的條件，把設(shè)計好的教學(xué)新形式運(yùn)用到實際的教學(xué)當(dāng)中，長期授課并觀察教學(xué)效果，適時調(diào)整教學(xué)形式。總結(jié)和反思教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與不足，對好的教學(xué)形式進(jìn)行劃分與歸類，使不同的形式對不同的教學(xué)起到好的效果。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 趣味游戲教學(xué)在聾校體育課堂中的應(yīng)用

在過去的時間里，體育教學(xué)在為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和發(fā)展運(yùn)動技能做貢獻(xiàn)的同時，也正逐漸變得“正規(guī)化”和“競技化”了，以運(yùn)動技能傳授為主線的體育課也會逐漸使體育失去樂趣、失去情節(jié)、失去競爭、失去協(xié)同、失去表現(xiàn)、失去想象，變得越來越枯燥，越來越像操練和訓(xùn)練，從而使體育教學(xué)也逐漸失去魅力，失去學(xué)生和失去地位。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增加體育的樂趣，讓每個學(xué)生都能體驗樂趣和成功，已成為當(dāng)前體育教學(xué)的大趨勢。在這個大趨勢中，體育游戲?qū)蔀橹匾巧l(fā)揮重大作用。

游戲是具有相應(yīng)動作情節(jié)和競賽因素的一種獨特形式的體育活動，也是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的重要手段之一，其內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，知識面廣，趣味性濃，因此深受學(xué)生的喜愛。

（1）“400m”耐久跑游戲教學(xué)。

在聾校體育教學(xué)中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭捎糜螒虻男问健＠?在“400m”耐久跑，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就是繞操場跑圈，直到跑完400m為止。這種枯燥的一圈又一圈的“耐久跑”教學(xué)形式是學(xué)生所不喜歡的，因為它無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因而也得不到良好的教學(xué)效果。

筆者在實踐中采用游戲的形式進(jìn)行“400m耐久跑”的教學(xué)，首先，在課前，教師要先設(shè)計好游戲的內(nèi)容。根據(jù)“400m耐久跑”的特點和學(xué)校實際的場地情況，準(zhǔn)備運(yùn)用“大魚網(wǎng)”這個游戲來進(jìn)行教學(xué)。其次在游戲前，教師要向?qū)W生介紹一下游戲的名稱、游戲的目的、游戲的方法和游戲的規(guī)則。

（2）游戲名稱：大魚網(wǎng)。

游戲目的：發(fā)展靈敏素質(zhì)和耐久跑能力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作的精神。

游戲方法：以半塊操場作池塘，一半學(xué)生作捕魚，另一半學(xué)生作魚分散在池塘內(nèi)，游戲開始，捕魚人手拉手做成魚網(wǎng)去更大的魚網(wǎng)，被圍住的就算被捉住了。被捉后，立即變成捕魚人組成更大的魚網(wǎng)，知道把所有的魚全部捕完，或剩少數(shù)時為止。

游戲規(guī)則：魚不能跑出池塘，否則算被捉住。魚被圍不能用力沖破魚網(wǎng)，但可趁機(jī)從空隙中鉆出去。

最后在游戲過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制，并且要時常提醒學(xué)生注意安全。通過這個游戲，學(xué)生在愉快的氣氛和不知不覺中完成了“耐久跑”的練習(xí)。通過游戲這種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想，完成了教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。通過游戲教學(xué)，不但可以補(bǔ)嘗聾生某些運(yùn)動能力不強(qiáng)的缺陷，而且也能發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)自立、自強(qiáng)和積極進(jìn)取的精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間互相有愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體至上的精神。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然。體育游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力提供馳騁的空間。

2.2 適當(dāng)運(yùn)用室內(nèi)課，豐富體育教學(xué)

當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等不利的天氣因素的時候，體育課就由室外移到了室內(nèi)。室內(nèi)體育課也有它的優(yōu)點:既可以進(jìn)行體育理論教學(xué)，觀摩比賽傳遞體育比賽的精神，也可以組織各種各樣豐富多彩的游戲活動。

在理論教學(xué)中，教師可以傳授給學(xué)生一些體育小常識和體育衛(wèi)生方面的知識可以傳授運(yùn)動前后的進(jìn)食與飲水衛(wèi)生；少年兒童生長發(fā)育的規(guī)律和特點等方面的體育衛(wèi)生知識。

觀摩比賽傳遞體育比賽的精神：正值國家、國際性的大型比賽，和具有代表性的比賽都可以在體育課堂進(jìn)行觀摩，培養(yǎng)學(xué)生自我情感和社會情感。例如：殘奧比賽、聾奧比賽、特奧比賽、奧運(yùn)會、亞運(yùn)會相關(guān)的比賽視頻都可以進(jìn)行觀摩。

室內(nèi)游戲活動比如:下棋（跳棋、軍旗、象棋、圍棋）、擊鼓傳花、室內(nèi)乒乓球、頭上傳球比快，瞎子莫象、反問思維訓(xùn)練、踢毽子技巧等等合適在教室里開展的體育活動。

適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用室內(nèi)教學(xué)形式，不但豐富了體育教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，同時使學(xué)生獲得更多的體育知識積累，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和信息儲備量，也很大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)校生活。

2.3 充分利用“內(nèi)外結(jié)合”的形式，提高教學(xué)質(zhì)量

內(nèi)外結(jié)合就是將室內(nèi)課和室外課結(jié)合起來。比如:在講“彎道跑”這個內(nèi)容時，教師可以先在教室里講解“彎道跑”的動作要領(lǐng)，教師可通過畫圖來幫助學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)，通過測量得出結(jié)論:在進(jìn)行“彎道跑”時，采用第二種方法可以節(jié)省時間和體力。通過看圖和實際測量，學(xué)生很快就領(lǐng)會了動作要領(lǐng)。這時，再讓學(xué)生到操場上進(jìn)行實地練習(xí)，學(xué)生很容易就掌握了“彎道跑”的動作方法，教學(xué)效果相當(dāng)好。

2.4 創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂

實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的的根本變革，培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的整合，全面提高聾體育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)終身體育鍛煉的需要，在于學(xué)生獲得知識技能的同時，他們學(xué)會了什么，掌握了什么，在課堂教學(xué)中是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合學(xué)生的實際情況，是否符合現(xiàn)有的教學(xué)條件，是否創(chuàng)設(shè)多維度的快樂情境，從而激活學(xué)生的思維活動，達(dá)到一種優(yōu)化體育課堂教學(xué)氣氛的目的，真正使學(xué)生在教學(xué)過程中既有汗水又有笑聲，既愉快又輕松，既新穎又自主，既平等又和諧的一種新型的教學(xué)方式；真正使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中，達(dá)到入趣、入情、入境的良好的教學(xué)效果；真正做到多層次激活教學(xué)資源的生成，從而獲得教學(xué)效果的最大化，以強(qiáng)健學(xué)生體魄，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在快樂的氛圍中，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，提升素質(zhì)教育層次，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)年的大目標(biāo)。

綜上所述，除此之外，聾校體育教師還應(yīng)當(dāng)要做個有心人，在現(xiàn)實生活中多收集些有關(guān)體育方面的圖片和圖像資料。圖片和圖像不但彌補(bǔ)了學(xué)生感覺上的抽象，而且還很好地解決了有些動作示范難的問題。在課堂的教學(xué)中能很好地把游戲穿插進(jìn)去，運(yùn)用游戲展示課堂內(nèi)容，激發(fā)興趣、調(diào)節(jié)氣氛、豐富課堂、活躍課堂，達(dá)到體育課的教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)語

在素質(zhì)教育和聾校課改背景下，結(jié)合自身學(xué)校的特點和學(xué)生們的需求，聾校體育教師應(yīng)當(dāng)抓住這個機(jī)遇，積極探索體育教學(xué)新形式，使聾校體育能有一個質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] http://blog.yzjy.com.cn/u/14317/archives/2008/47443.html新課程理念在聾校體育教學(xué)中的融合.楓葉,2008-08-07.

[2] 基礎(chǔ)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].華中師范大學(xué)出版社,2003.