職校學(xué)生實(shí)習(xí)興趣的培養(yǎng)

任立波

當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢下，激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣顯得尤為重要。學(xué)生只有真正動起來，自主學(xué)習(xí)，才能真正熟練地掌握高端的技術(shù)技能。

實(shí)習(xí)課教學(xué)是職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于許多因素，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，厭學(xué)現(xiàn)象相對比較嚴(yán)重，對專業(yè)知識缺乏感性認(rèn)識，專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)困難重重。對于車工專業(yè)的學(xué)生，要接觸危險(xiǎn)性程度相當(dāng)高的車工實(shí)習(xí)，如果不對其好好引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣，就會直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。有位名人曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的我們，采用多種方法調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生能感受到實(shí)習(xí)的快樂，真正融入到實(shí)習(xí)過程中去，從實(shí)習(xí)過程中享受學(xué)生的樂趣，是我們做好實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，我采用了以下一些做法。

一、實(shí)習(xí)初期：以企業(yè)為課堂，以工人為教師，激起學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣

車工不是一個(gè)容易上手的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，一定要在實(shí)習(xí)前讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識。所以，我們在開始進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)前，帶領(lǐng)學(xué)生參觀比較成熟的機(jī)械企業(yè)，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，讓學(xué)生明白自己的實(shí)習(xí)是學(xué)以致用的。同時(shí)，我們請工廠師傅向?qū)W生講解車工的一些知識，讓學(xué)生了解工廠對車工的要求，以及應(yīng)該掌握的一些知識。實(shí)踐證明，通過幾次富有成效的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對開展正常的實(shí)習(xí)起到了很好的效果。

現(xiàn)在職業(yè)類的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，車工專業(yè)學(xué)生在兩年內(nèi)要掌握的技能應(yīng)達(dá)到中級工應(yīng)知應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn)，所以實(shí)習(xí)時(shí)間一般比較長。那么，如何在這么長的時(shí)間內(nèi)，保持學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣呢？為此，我采用了以下方法。

（1）以多樣化的圖紙來激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。對學(xué)生來說，一份圖紙就是一份試卷，做好圖紙上的工件就等于完成了一次滿意的答卷。所以，不管如何簡單的工件，我都配上圖紙，以確保學(xué)生的重視程度。同時(shí)每份圖紙都要有保持一定的特點(diǎn)和新鮮感，這樣學(xué)生才不會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

（2）以分層次教學(xué)來促動學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。學(xué)生是不同的，各方面都有差異，所以一個(gè)相同的課題，用相同的時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)的，也被證明是達(dá)不到預(yù)定效果的。所以，我采用分層次教學(xué)的方法，因材施教。具體方法是，不強(qiáng)調(diào)課題的具體實(shí)施時(shí)間，只要能把這課題做好，做出符合我們要求的成績來就可以了。這對我們有幾點(diǎn)要求，一要有充足的備課，保證做得相對較快的同學(xué)不會出現(xiàn)沒事可做的真空地帶；二要有足夠的耐性，幫助那些動作較慢，技術(shù)要領(lǐng)掌握不夠的同學(xué)解決實(shí)際問題。這樣一來，動作快的同學(xué)有了追求新課題的動力，動作慢的同學(xué)有了前進(jìn)的方向。

（3）以靈活的階段測試和正規(guī)的競賽來激活興趣。我們的階段測試不是以學(xué)生排名為目的，而是展示學(xué)生自己能力的舞臺。我們的階段測試由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)適合自己的圖紙、評分表，然后按照統(tǒng)一的時(shí)間要求進(jìn)行。做出的成績，既可以反映出學(xué)生的能力，也可以讓學(xué)生自己了解自己。通過幾次適應(yīng)性測試，現(xiàn)在我們學(xué)生對這樣的測試產(chǎn)生濃厚的興趣。技能大賽已成為現(xiàn)在技能的展示方向，給學(xué)生們講解大賽過程，展示大賽風(fēng)采，利用優(yōu)秀學(xué)生事跡來激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受學(xué)好技能的激情和樂趣。同時(shí)我們組織富有成效的技能比賽，形成一種你追我感的技能學(xué)習(xí)氛圍。通過這一系列活動，也促進(jìn)了理論方面的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了很好的實(shí)習(xí)效果。

二、實(shí)習(xí)末期：通過與實(shí)際接軌享受實(shí)習(xí)樂趣

我們職業(yè)類的學(xué)生，經(jīng)過二年級的中級工考核后，馬上要走出校園走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)。所以，我們在學(xué)生實(shí)習(xí)的末期，在確保中級工考試通過率的前提下，積極與企業(yè)聯(lián)系，通過加工與企業(yè)相似的零件、或直接參與企業(yè)零件的加工，讓學(xué)生技能基本上能與企業(yè)要求接軌，享受實(shí)習(xí)的快樂，為以后真正步入企業(yè)打好基礎(chǔ)。

（張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）