在公共圖書館開展閱讀療法的可行性及措施研究

易紅 詹潔

摘要:本文介紹了閱讀療法的治療原理及適應癥,探討了公共圖書館開展閱讀療法的可行性,并提出相應的具體措施。

關鍵詞:公共圖書館閱讀療法可行性措施公共文化服務

中圖分類號:G252 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(c)-0212-02

閱讀療法也稱圖書療法,在西方已有幾百年的歷史,目前仍受到國外醫學界和圖書館界的普遍重視。《圖書情報學詞典》對于閱讀療法的解釋是:為精神有障礙或行為有偏差者選定讀物,并指導其閱讀的心理輔助療法。《韋氏新國際英語詞典》第三版對于閱讀療法的解釋是:用有選擇的讀物輔助醫學和精神病學的治療;通過有指導的閱讀幫助解決個人的問題。[1]公共圖書館作為開展市民公共服務,構建和諧社會的重要陣地,如何針對廣大讀者的實際需求,通過優質的導讀服務,使讀者通過閱讀解決個人問題、增強身心健康,加大公共文化服務的廣度和深度,這是公共圖書館亟待解決的迫切問題。

1 閱讀療法的機理及其適應癥

1.1 閱讀療法的機理

西方學者莫迪·M將閱讀的作用機理歸納為:娛樂、信息、益智和領悟。心理學家弗洛伊德將閱讀療法的機理歸納為認同、凈化和領悟。當代心理學認為閱讀療法的原理是共鳴、凈化、平衡、暗示、領悟等。總之,閱讀是讀者與作品雙向交流的心理體驗,閱讀的過程就是讀者情感與作品內涵之間建立共鳴、引發領悟、最終內化的過程。一方面,作品對讀者產生心理影響和心理制約;另一方面,讀者對作品產生主觀理解和加工,產生情感共鳴,并通過體驗作品設定情境中的恐懼悲傷等情緒,使內心的焦慮抑郁等負性情緒得以釋放,使情感凈化,從而使被壓抑的情感和體驗進入意識之中,開通情緒表達宣泄渠道,獲得領悟,為讀者提供機會以了解自己的動機,學會正確歸因,有效解決問題,最終達到身心和諧。總而言之,作品閱讀使讀者的內心沖突外化,而讀者的心理活動又使作品的情緒內容內化,成為人的思維言行的一部分,這種整合最終產生領悟。[2]

1.2 閱讀療法的適應癥

美國精神病專家高爾特指出:“圖書館閱覽室是一座心智的藥房,存儲著為各類情緒的病人治療所需的藥物”。因此,閱讀療法具有以下優點:一是經濟、簡便、及時,書刊可以隨時借閱;二是保密性強,無精神壓力和顧慮。

閱讀療法作為一種心理治療的自助方法,主要的適應癥有以下幾個方面:①語言方面的問題,如失語癥、失讀癥、口吃等。②情緒和神經癥方面的問題,如自閉、恐懼、強迫、抑郁、焦慮等。③人際交往方面的問題,如人際溝通障礙、人際關系不良等。[3] ④家庭方面的問題,如家庭矛盾、角色不當、親子關系緊張、厭學等。⑤性心理方面問題,如性知識缺乏、異性交往障礙、性變態等。⑥社會心理問題,如酗酒、吸毒、網絡成癮等。⑦意志方面的問題,如退縮、依賴、執拗、意志薄弱等。[4]

2 公共圖書館開展閱讀療法的可行性

2.1 公共圖書館開展閱讀療法服務的社會環境

隨著我國城市化、信息化進程加速,經濟發展和競爭加劇,人們的生活與工作節奏也越來越快。這對處于經濟轉型期的中國老百姓來說,無疑更加大了心理壓力。中科院心理研究所完成的“2007我國國民心理健康狀況研究報告”顯示,我國城市居民心理健康的總體狀況良好,但仍有近兩成的被調查者在心理健康方面出現問題。國民心理健康的問題變得日益突出,心理問題已成為現代人面臨的一大健康殺手。有鑒于此,公共圖書館的作用不應僅僅限于傳播知識,時代的變化要求其服務方式與范圍也要發生相應變化。

2.2 公共圖書館開展閱讀療法服務的優勢

在公共圖書館開展閱讀療法對于我國當前致力于構建公共文化服務體系,創建和諧社會能發揮獨特優勢。公共圖書館具有豐富的館藏資源,文獻資料幾乎涵蓋了各方面的內容,是社會大眾取之不盡、用之不竭的知識源泉。作為公共服務窗口,圖書館日常接待讀者數量多,讀者成分復雜,提供大量免費借閱交流服務,為開展閱讀療法提供良好的環境和方便的條件。閱讀療法是以書為媒介,屬于內隱性、保密性、啟發式的心理健康教育方式,不受時間和地點的限制,易于推行和接受,讀者無需承擔過重的心理和經濟壓力。閱讀不僅能夠使人獲得知識,而且能夠放松心情,激勵意志,解難除惑。只有每個人都能保持健康樂觀的生活狀態,才能構建真正的和諧社會。

3 公共圖書館開展閱讀療法的措施

3.1 確定閱讀療法文獻目錄,優化館藏結構

閱讀療法的書目不僅包括紙質書籍文獻,還包括聲、光、電、磁等各類記錄知識的載體。研究閱讀療法文獻目錄的目的就是要確定對解決大眾各種心理問題和困擾有所幫助的文獻范圍,能快速做到按圖索驥,提高服務的專業性和效率性。閱讀療法有一個著名公式:閱讀療法=干預目標+選擇恰當的圖書+心理指導,[5]其中選擇恰當的圖書的過程就包括甄選文獻和整理目錄。可以采用問卷調查法,設計開放式問卷和封閉式問卷,讓盡可能多的讀者參與問卷調查,根據調查問卷的數據統計結果,最終確定具體的閱讀療法文獻目錄。確定文獻目錄之后就可以有針對性的采購紙質或數字文獻,優化館藏體系,配合圖書館相關部門為廣大有需求的讀者開展系統的閱讀療法服務。

3.2 創建閱讀療法閱覽室

該閱覽室是公共圖書館開展閱讀療法服務的主要窗口。鑒于廣大讀者對心理疾病、心理問題等名詞還比較敏感,該閱覽室建議采用較為委婉的名稱命名,如心靈驛站、心靈雞湯、勵志閱覽室等,既打消讀者顧慮又吸引大眾參與。此外,閱讀療法閱覽室的地點應選在館內較為寧靜的地方,家具和墻面色彩的選擇應結合色彩心理學合理搭配,植物和桌椅的設置應使人精神愉悅、情緒放松。書架上應標注簡明清晰的導讀標識,方便讀者取閱。針對讀者心理困擾的程度,開辟不同功能的閱覽室。既可以方便讀者自己選擇閱讀文獻或由輔導館員推薦文獻,讓讀者自己在閱覽過程中自我解惑,自我成長;也可以在閱讀的基礎上讀者自主接受閱讀療法輔導館員更專業的心理咨詢服務。

3.3 培養專業的閱讀療法輔導館員

閱讀療法的開展不僅要有完善的文獻儲備、良好的環境設施,還需要專業的閱讀療法輔導館員。缺乏專業的輔導館員是國內外推廣閱讀療法的最大障礙之一。館員的素質及其服務質量是決定治療效果的關鍵。閱讀療法是一門綜合性的心理干預方法,是圖書館學、心理學、醫學等學科的交叉。英國圖書館員斯坦利·加斯特在《圖書館與社區》一書中提出,要培養一種醫生式圖書館員,能夠為病人“開藥方”,開出適合他們的書單。[6]作為圖書館閱讀療法的輔導館員在知識構建上既要掌握圖書館學知識,又要懂得較為系統的心理學、醫學和哲學知識,并且具有良好的溝通技巧、熱情開朗的性格、富于同理心,唯有此才能對讀者的閱讀活動給予專業閱讀指導和適當的干預。在實際工作中,輔導館員能夠根據讀者的心理問題和需求,結合讀者閱讀興趣,提供閱讀建議,制定閱讀計劃,推薦合適的文獻資料,開展專業的閱讀心得交流,及時回答讀者在閱讀過程中的疑惑,必要時輔以心理咨詢,根據情況變化及時調整閱讀計劃,以保障閱讀療法的科學性、針對性和實效性,避免流于形式。

3.4 加強與專業心理研究機構的長期聯系

在公共圖書館開展閱讀療法服務,主要服務對象是有一般心理困擾的人群。對于在閱讀治療過程中發現具有嚴重心理問題的讀者,圖書館輔導館員應本著人性化和科學性原則,及時向當地專業心理研究和治療機構尋求幫助,順利轉診,以便更好及時的幫助讀者。[7]同時,心理研究機構可定期對圖書館閱讀療法輔導館員開展心理咨詢理論技巧的培訓,提高館員的職業素養和從業水平。

4 結語

閱讀療法在我國開展研究實踐的時間并不長,在公共圖書館開展系統科學的閱讀療法尚處于初步的理論構想階段,需要圖書館學界和心理學界同仁共同的努力與實踐。在信息化時代,作為公共文化服務的前沿陣地,公共圖書館開展閱讀療法既是適應生物-心理-社會醫學模式轉變的重要體現,又是提高讀者身心健康水平、構建和諧社會的有效舉措。

參考文獻

[1] 王波.閱讀療法概念辨析.圖書情報知識,2005(1):98-102.

[2] 毛近菲.大學生心理健康及高校圖書館開展閱讀療法的探討.湖北廣播電視大學學報,2009(7):146-147.

[3] 黃秋玉.“閱讀療法”—高校圖書館服務功能的延伸.浙江高校圖書情報工作, 2007(3):57-60.

[4] 周向華.高校圖書館實施閱讀療法新探.圖書館學刊,2009(5):22-25.

[5] 孫忠芳,羅威.大學圖書館開展閱讀療法的必要性和可行性.農業圖書情報學刊,2009(9):103-105.

[6] 龔杏娟.公共圖書館開展“閱讀療法”淺議.圖書館研究與工作,2007(3):41-43.

[7] 余秋英.高校圖書館開展閱讀療法服務探析.農業圖書情報學刊,2009(10):227-229.