巧學(xué)妙喻攻克英語“健忘癥”

賀奇

英語在中國是作為外語來學(xué)習(xí)的，并不是作為第二語言來學(xué)習(xí)。因此，在英語學(xué)習(xí)中，通過“習(xí)得”學(xué)來的英語知識甚少。學(xué)英語者由于在生活中幾乎不用，致使在一些以英語為母語的人看來顯而易見的知識，我們卻最容易忘記或混淆。往往是當(dāng)時記住了，過一段時間又忘記了，忘了再記住，記住又忘了，這樣反反復(fù)復(fù)，成了一種頑癥。這時，我們大家就該想辦法來攻克英語學(xué)習(xí)中的這種“健忘癥”。這里就平時教學(xué)中的一些案例，開一劑處方，與大家一同分享。

一、諧音法：躺下、撒謊、下蛋

任何教英語或?qū)W英語的人，都會對這三個動詞的辨析、記憶頭疼。

lie[lai]——lay[lei]——lain[lein]位于、躺

lie[lai]——lied[laid]——lied[laid]說謊

lay[lei]——laid[leid]——laid[leid]下蛋、放

它們的原形、過去式、過去分詞的極其相似性或相同性，造成許多學(xué)習(xí)者的混淆。在教學(xué)中，我采用諧音法編了幾句話：魏瑜躺下愛Y，I諷刺嗯嗯嗯，規(guī)規(guī)矩矩說句謊，“下蛋母雞放跑了”“來！來得、來得、來得好！”

“魏瑜”諧音“位于”，“愛”諧音字母“A”，說的是lie的意思是“位于”，它的過去式是lay，“I諷刺嗯嗯嗯”中的“諷刺”諧音“分詞”，“嗯”諧音字母“N”，說的是它的過去分詞是lain。

“規(guī)規(guī)矩矩說句謊”是講lie，作為“說謊”講，它是規(guī)則動詞，過去式、過去分詞只在其后加-d。

“下蛋母雞放跑了”與“來！來得，來得，來得好！”隱含lay的意思是“下蛋，放置”，“來”字陜北方言中發(fā)音lei，正好與單詞lay[lei]發(fā)音相似，它的過去式、過去分詞laid、laid與漢語“來得”陜北方言相似，因此作為“下蛋，放（置）”的單詞及其過去式，過去分詞是lay——laid——laid.

這四句話其實是一個情景小故事：一個叫魏瑜的男孩躺在床上想Y姑娘——愛上了Y，單相思。I男孩不知天高地厚居然進來諷刺說：“有些人嘛，嗯，愛上了，嗯，人家Y小姐，嗯，還不撒泡尿照照自己，癩蛤蟆還想吃天鵝肉……”。魏瑜一聽大怒，一跳而起：“你說啥？”I一看不妙，想打架，趕忙改口笑著說：“魏瑜，其實我是想來告訴你，你的下蛋母雞讓我放跑了。”魏瑜正苦惱著呢，一肚子火沒處發(fā)，好你個I，這是你說的，是你自己把我的母雞放跑了，看我怎樣收拾你。于是喊道：“來！來得，來得，來得好！”這樣一來，分析記憶三個單詞就輕松多了。

二、故事法：高一非謂語動詞用法小結(jié)

高一上學(xué)期教學(xué)中，有關(guān)于非謂語動詞的內(nèi)容。教師用書中列舉了20個，這對于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)非謂語動詞的高一學(xué)生，要區(qū)分、記憶、應(yīng)用這些詞，無疑是一大難題。別緊張，請聽我給你講一個我校真實的故事。

中四一班有一家住在農(nóng)村的男生Ｙ，想想畢業(yè)后自己條件不算好，不如在校期間，先下手為強，談一對象，成則大喜，不成亦無損，還可作為實踐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣談戀愛。很快，他發(fā)現(xiàn)班中有一漂亮女生Ａ，活潑可愛，于是他用他的生花妙筆開始頻頻傳情，終于打動這一可人女孩，進入地下戀愛階段。可不久，他又發(fā)現(xiàn)２班有一女生Ｂ，嫻靜內(nèi)秀，溫柔多才，不免動心，又開始投書問路，不想這一女孩亦仰慕他的文采悄悄喜歡上了他。但她不像A女孩活潑開朗、敢想敢做，在校園內(nèi)談戀愛，她還不敢接受。隨著Y書信猛烈地進攻，她再也沒有意志來保持沉默，于是偷偷跑去1班她新交的一個朋友——就是A女孩處，訴說心中的秘密。事情就這樣搞砸了，兩個女生一起憎恨起Y來。這時Y正好也來找A，A、B一見Y，同時站起，怒目而視，A出口就罵，Y一時目瞪口呆，停了一會，卻忘記了他早想好的臺詞，本來還是希望去表達自己的打算，想要假裝去向A許諾，一生一世只對她一個人好，不想事情竟成了這樣。灰溜溜地從A處逃出來，開始介意起自己的行為，想很快從這場糾葛中解放出來，終于喜歡起這種沒有結(jié)果的結(jié)果——結(jié)束了！再也不喜歡去練習(xí)什么戀愛，取什么戀愛經(jīng)。

這是一天中午我從中四一班班主任那里聽來的，聽后，我們不覺大笑，回到家中，亦覺好笑，隨即把這一故事串為幾句話：（1）學(xué)習(xí)了兩開兩愛一憎恨。(2)停了一會，卻忘記了。(3)希望打算是想假裝去許諾。（4）介意喜歡完成，而不喜歡練習(xí)。

所有（1）行中涉及的詞：學(xué)習(xí)（learn）兩開（begin,start）兩愛（like,love）一憎恨（hate）后既可以跟不定式，也可以跟動詞—ing形式作賓語，意思沒有多大區(qū)別。

（2）行中涉及的詞：停（stop）、忘（forget）、記（remember）后既可以接不定式，也可以接動名詞，但意義有所區(qū)別。具體用法為：

A. stop to do sth.停下（原來干的事）去干另一件事

stop doing sth.停下原來干的事

B. forget to do sth.忘記去干某事（某事還未干）

forget doing sth.忘記干過了某事（某事已干過）

C. remember to do sth.記著去干某事（某事還未干）

remember doing sth.記著干過了某事（某事已干過）

（3）行中涉及的詞：希望（hope）、作“意欲，打算”講的（mean）想(want)、假裝（pretend）、許諾（promise）后只跟不定式作賓語，而不接動名詞。

（4）行中涉及的詞：介意（mind）、喜歡（enjoy/feel like）、完成（finish）、不喜歡（dislike）、練習(xí)（practice）后只跟動詞—ing形式作賓語，而不跟不定式作賓語。

我把這個真實的故事講給學(xué)生，學(xué)生大笑，趁此機會教給學(xué)生這幾句話。就這樣，高一年級中的一個重點、難點、易混點在輕輕松松、說說笑笑中突破了。

當(dāng)然，攻克英語“健忘癥”的方法還很多，有待我們繼續(xù)不斷地探索。在大家的不斷探索下，我們一定能夠攻克英語“健忘癥”，為英語學(xué)習(xí)鋪就一條坦途。

（神木職業(yè)技術(shù)教育中心）