中國民樂在高校學生中的影響力調查及研究

鄒韻 楊小高

摘 要：教師要針對中國民樂在高校學生中的影響力，讓學生了解弘揚和加強民族音樂教育的重要性及緊迫性，并提出在高等學校加強民族教育，弘揚民族音樂文化的一些改革措施和構想。

關鍵詞：中國民樂；影響力；發展研究

我國是一個有著歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，我們的祖先為我們創造和留下了豐富多彩的民族音樂，它是我們民族文化的重要組成部分，也是先輩們為我們留下的寶貴財富。高校作為培養人才的重要基地，它擔負著如何更好地提高大學生的民族音樂素養，更好地傳承和弘揚民族音樂文化的重要責任。為了深入了解中國民樂在高校學生中的影響力，我們收集了一些民樂基礎知識及相關民樂信息，并對其歸類，然后經過小組討論、分類整理、資源整合后，擬出一份具有一定代表性的調查問卷。該問卷于2010年7月至11月在榕本專科院校相繼發放，針對收回調查問卷的結果進行分析和研究，進而提出了自己建設性的改革措施和構想。

一、調查對象和內容

（1）調查方法和對象。此次調查采用了問卷調查法，隨機抽取各高校、各系、各專業的學生，總共發放問卷1000份，共回收752份，回收率為75.2%。剔除無效問卷后，參與統計的有效問卷是737份，占回收問卷98%，有效問卷回收率為73.7%，調查對象的性別、專業具體情況如下。男：49%（362人），女：51%（390人）。其中，①大專教育如下：安全技術管理20人、工業分析與檢驗20人、信息技術18人、動漫設計與制作23人、軟件技術25人、國際貿易21人。②本科教育如下：公共事業管理22人、國際經濟與貿易26 人、漢語言文學26人、網絡工程24人、應用心理學20人、環境學24人、物理學24人、歷史學26人、計算機信息與技術25人、廣告學24人、檔案管理26人、旅游管理24人、商務英語26人、市場營銷24人、電氣工程與自動化25人、工程管理26人、生物工程24人、數字媒體藝術22人、微電子學24人、車輛工程22人、園林樹木栽培學20人、3S技術24人、中獸醫學24人、中醫學25人、制藥工程24人。

（2）問卷設計。本次調查旨在了解中國民樂在當前高校學生中的影響力。除了被調查者的性別、專業等基本信息外，主要從學生對民樂的喜愛程度和對民樂知識的了解程度進行調查。學生對民樂的喜愛程度如下。①您喜歡的音樂類型是？流行57.4%，搖滾14%，古典12%，民樂7.1%，其他9.5%。②您一般通過何種渠道接觸民族音樂？電視：77%，報紙10%，課堂10%，其他3%。③假如學校開展樂器培訓，你會選擇何種樂器進行學習？鋼琴：38%，小提琴：23%，二胡：9%，古箏：15%，其他：5%。④學校經常組織開展民族音樂活動嗎？很少：68%，偶爾25%，幾乎沒有7%。

二、調查結果與分析

在被調查者中，我們發現 57.4%的大學生偏好流行音樂，14%的大學生偏好搖滾音樂，12%偏好古典，其他占9.5%，而民族音樂僅占了7.1%。我們從這個數據不難看出：喜愛民族音樂的高校學生的比例還不及喜愛流行音樂人數的1/8。當在問及被調查者一般通過何種渠道接觸音樂時，有近77%的被調查者是通過電視、網絡、廣播等主要傳播媒體了解到的，而通過報紙、書刊和課堂、老師接觸到音樂的被調查者均不到10%。因此，在這個流行音樂大量充斥于電視、網絡等傳播媒體的當下，我們不得不為民族音樂的傳播而感到擔憂。在被問及如果學校開學習樂器培訓課，會選擇何種樂器進行學習時，38%的被調查者選擇了鋼琴，23%的被調查者選擇了小提琴，僅有24%的被調查者選擇民族樂器，剩下15%的被調查者選擇其他類。我們從這組數據不難看出，高校學生對西洋樂的喜愛程度已大大超過對民族樂器的喜愛程度。在隨后填寫的原因一欄，我們發現，高校學生受各種主流傳播媒體影響，對西洋樂器有種莫名的向往感，甚至有部分學生對中國的傳統民族樂器產生了一種鄙棄感。

我們從以上調查結果不難得出：不少高校學生對民族音樂的學習都還抱有嗤之以鼻的態度，沒有意識到學習民族音樂的重要性。造成這種現象的一個主要客觀因素——高校學生在日常生活中很難接觸、欣賞到民族音樂，除非是刻意去搜查，否則聽到民族音樂的機會甚少。因此，導致目前高校學生對民族音樂的了解并不深，民族音樂的學習在高校學生的素質培養中存在很大的提升空間。

大學生對民樂知識的了解情況如下。①您知道我國現今出土最早的樂器是？知道：53%（399人）、不知道：47%（353人）。②您知道《高山》《流水》是什么樂器的名曲嗎？知道：75%（564人）、不知道：25%（188人）。③您能否分辨在劉天華、蕭友梅、黃自、華彥均中誰不是音樂教育家么？能：49%（368人）、不能：51%（384人）。④您能把下列作曲家與其作品搭配清楚嗎？能：42%（316人）、不能：58%（436人）。⑤您能把下列民樂作品與民族樂器搭配清楚嗎？能：38%（286人）、不能：62%（466人）。⑥您能立即說出中國民樂中的經典樂曲嗎？能：36%、不能：74%。

在以上調查中，我們發現，目前的大學生對于相對簡單的民樂知識還是有所了解，在初高中的一些學科教育中涉及的音樂知識仍有一定印象，但那些涉及稍微深入卻也很基礎的問題，知道的高校學生數量就開始明顯減少。有些學生甚至不知道劉天華、蕭友梅是何許人也，更不要說其代表作品有哪些，有過什么成就。中國古代自儒家開始，就重視教育，當時的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）教育體系更是很好地概況了作為一名優秀人才所必備的才能。而“樂”被排在了第二位，因此可見，樂的作用不是所有學科都能替代的。

三、調查的反思和構想

在當今的學校音樂教育中，民族音樂的教育和功能往往被忽視，學生很少接觸到民族音樂，對民族音樂的知識了解甚少，長此以往，沒有青少年對民族音樂的喜愛和發揚光大，民族音樂將會失去它存在和發展的基礎。因此，“發展民族音樂教育，提高民族音樂素養”顯得尤為重要。學校責無旁貸地成了弘揚民族音樂文化、振興民族音樂的主要陣地。在教學中發揮民族音樂教育的優勢，陶冶學生情操，增強民族意識，讓絢麗璀璨的民族音樂自立于世界之林，乃是當前音樂教育工作的主要任務。筆者認為，可以從以下幾點抓起。

（1）加強音樂欣賞，講求音樂欣賞課的教學效果。目前幾乎所有高校都開設音樂欣賞課，但是教學效果不盡如人意。主要原因：一是教師本身的專業水平和人文素養有限；二是學生對音樂欣賞課認識不足，容易拿學分，急功近利；三是授課教師對開設音樂欣賞課的目的和重要性認識不足等等。因此，在音樂欣賞課中，我們首先要選擇學生易于接受、喜聞樂見的優秀民族音樂作品讓學生欣賞。其次，教師應把音樂欣賞課講得生動有趣。教師在授課的過程中，要認真備課，努力挖掘音樂作品的深刻內涵的同時，還要講究教學方法，積極引導學生感受音樂藝術的魅力，有意識地激發他們的學習興趣。最后，任課教師自身要充分認識音樂欣賞課的重要意義，轉變教育理念，在提升自己專業水平的同時還應該注意提升科學與人文知識的素養，豐富教學內容，提高教學效果。

（2）應在學校電臺、宣傳欄、網站開設固定的欄目。有系統、有計劃、有目的地進行音樂講座、音樂視聽、音樂鑒賞、音樂知識的宣傳，這種知識性、系統性的介紹，對普及和提高學生的音樂素養大有益處。在學校廣播電臺有計劃地每天播放一至兩小時的民族音樂，讓學生在課余生活中自覺接受音樂的熏陶，陶冶他們的性情，培養學生對民族音樂的喜愛；在宣傳欄上有針對性地介紹民族音樂，讓學生了解民族音樂的無窮魅力；在網站開辟民族音樂知識和名曲視聽專欄，讓學生在感受和體驗民族音樂中，身心愉悅，和諧健康。還可開展一些有獎音樂知識競賽，舉辦“免費音樂課堂”活動，有條件的學校可以設立民樂資料信息庫，通過民樂書籍、音像、視頻、曲庫來滿足廣大音樂愛好者的要求。

（3）組建民樂隊或興趣小組。在高校校園組建民樂隊或成立各種樂器學習興趣小組，不僅能有效地繁榮校園文化，而且對普及民族音樂和提高學生音樂素養有著巨大的作用。把具有一定音樂技能的學生組合起來，通過老師的指導和學生之間的相互學習，提高他們的實際演奏技能，激發他們的表現欲，從而吸引更多的同學加入到樂隊中來。對沒有音樂基礎的同學，可以成立音樂興趣小組，采取集體學習為主，個別輔導為輔的方法，以及講座與排練相結合的培訓形式開展訓練，引導學生學習一些較易入手的民族樂器，例如豎笛、葫蘆絲、古箏等。這些樂器價位不高，且易掌握，學生們可以在學習樂器的過程中，加深對民族音樂的了解，培養學生對民族音樂的熱愛。

（4）經常性地開展民樂活動。由于民樂隊的隊員來自全校各個班級，這種廣泛的參與性將起到以點帶面的效果，不僅使班里的孩子了解民族音樂，還可以使他們的家長和周圍的朋友都認識民樂，熱愛民樂。我們不僅可以在校內舉辦小型的民樂活動，還可以把民樂隊帶進社區，帶進其他的兄弟高校進行公開巡演。這些交流活動不僅能豐富樂隊學生的課余文化生活，還能使更多的學生認識民族音樂，了解民族樂器。這樣進一步激發了學生們學習民族樂器的興趣，也弘揚了民族音樂文化，又使學校增添了一個特色品牌項目，更讓學生們對每種常見的民族樂器有了切身了解，加深了其腦海中的印象，增長了新的知識，這些都是其他手段無法達到的效果。此外，還可以在適當的時候組織學生去聽高雅音樂會，或邀請民樂專業團體到學校演出，也可以請一些專家名人到學校開音樂講座。通過“走出去”和“請進來”的辦法，激發學生參與學習音樂的積極性，開拓他們的視野，為他們興趣的培養、審美鑒賞力的提高進行長期有效的現場教育。

（1.作者系閩江學院音樂學院音樂學專業學生，2. 作者系閩江學院音樂學院副教授）