新課標(biāo)中的音樂教學(xué)活動(dòng)探究

霍如廣

音樂是人類的另一種語(yǔ)言。音樂活動(dòng)是課堂教學(xué)重要組成部分之一。音樂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生共同參與的“雙邊”教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。若教師藝術(shù)化地運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，能夠有效地讓學(xué)生在多姿多彩的音樂活動(dòng)中感受到音樂的魅力。

一、審美素養(yǎng)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這是實(shí)施美育重要的教育方式和方法。而審美的前提是讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到音樂之美，這樣才能夠起到音樂教育對(duì)審美的作用。教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的審美特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心參與其中。只有當(dāng)學(xué)生心靈節(jié)拍與音樂節(jié)奏一起律動(dòng)共鳴時(shí)，才能真正地體驗(yàn)到音樂里所蘊(yùn)涵的情感語(yǔ)言，才能更好地詮釋藝術(shù)之美。

二、藝術(shù)實(shí)踐音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在音樂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐參與音樂活動(dòng)，要主動(dòng)積極，不能形成被動(dòng)局面。要做到這一點(diǎn)，首先，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛好所在。其次，把握時(shí)機(jī)選擇教學(xué)切入點(diǎn)，以最佳方式引導(dǎo)學(xué)生感受你所設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)。注重多種形式并用，用聲情并茂的活動(dòng)內(nèi)容吸引學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，生動(dòng)有趣，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升音樂素養(yǎng)。

三、拓展視野音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)

以上兩種音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，下面談?wù)勔酝卣箤W(xué)生藝術(shù)視野為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)。拓展學(xué)生藝術(shù)視野更能夠體現(xiàn)出當(dāng)前新課改下以學(xué)生發(fā)展為主體的定位。它強(qiáng)調(diào)在審美的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展。教學(xué)中，可以讓學(xué)生主動(dòng)思考，逐步嘗試用聲音編寫故事情節(jié)內(nèi)容。假如時(shí)機(jī)成熟，教師可與學(xué)生一起自制樂器、編寫伴奏樂譜，改編歌曲，甚至設(shè)計(jì)舞蹈。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠親自參與其中，樂在其中。隨著教學(xué)活動(dòng)的層層深入，學(xué)生的好動(dòng)、好奇心理得到滿足，他們就會(huì)產(chǎn)生愛音樂，喜歡上音樂課的心理。這種心理需求，可以變成他們學(xué)習(xí)音樂的永恒動(dòng)力。要相信沒有最好，只有更好，不斷努力永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

四、音樂活動(dòng)中細(xì)節(jié)問題點(diǎn)滴

新課程改革中，我們除了關(guān)注學(xué)生的雙基掌握情況外，更應(yīng)該注重學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)、參與程度和情緒反應(yīng)。中小學(xué)藝術(shù)課并非以培養(yǎng)藝術(shù)家為前提，有沒有天分并不很重要，重要的是有沒有興趣。而激發(fā)和培養(yǎng)興趣這一點(diǎn)，作為教師是可以做到的。我認(rèn)為，在設(shè)計(jì)和開展音樂活動(dòng)中，以下幾個(gè)問題值得注意。

（1）用音樂形式，體會(huì)情感教育。音樂活動(dòng)也是一種流動(dòng)的音樂活動(dòng)形式。如果缺少了師生、同學(xué)之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學(xué)步驟罷了，是機(jī)械式的教育。在音樂活動(dòng)中，教師生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言，面部表情、眼神以及體態(tài)語(yǔ)都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設(shè)情景的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切。”

（2）讓學(xué)生感到心理安全與自由。人們常說：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”作為音樂教學(xué)主導(dǎo)者，我們更應(yīng)給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的心理舞臺(tái)。不論是以個(gè)人還是小組（自由組合或指定組合）的方式進(jìn)行活動(dòng)，都必須面對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，而每個(gè)學(xué)生會(huì)因自身的性格或氣質(zhì)上的不同而表現(xiàn)不同。這時(shí)，作為老師，首先必須以“尊重”為前提，以情感為紐帶，以激勵(lì)為手段。要明白，學(xué)生們是最會(huì)看老師的臉色行事的。這樣，才有利于營(yíng)造一種輕松、自由的氛圍。讓學(xué)生們的心理具有安全感，他們才會(huì)把音樂活動(dòng)當(dāng)成是自由創(chuàng)造的天地，進(jìn)行著大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次的學(xué)生的能力和個(gè)性在活動(dòng)中得到發(fā)展。

誠(chéng)然，要想達(dá)到音樂教育的最終目的，先要轉(zhuǎn)變教師觀念，摒棄傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式。要營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。要注重培養(yǎng)學(xué)生具有一定的音樂素養(yǎng)，使他們具有審美能力和健康向上的情操，在生活和學(xué)習(xí)中享受音樂所帶來的樂趣。

（灌云縣伊蘆中學(xué)）